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一项针对提高英语专业学生学习自主性的实证研究的中期报告
中期报告：探究英语专业学生学习自主性提高的策略
背景：
自主学习是目前教育领域的热门话题，也是当前英语教育的一个重要趋势。对于英语专业学生来说，学习自主性的提高不仅可以帮助他们更好地掌握英语知识和技能，还可以促进他们的创新能力和学科竞争力。因此，本研究旨在探究提高英语专业学生学习自主性的策略。
目的：
本研究的主要目的是探究通过以下策略提高英语专业学生学习自主性的可行性。
1.推进个性化教育
2.利用科技手段促进学习
3.鼓励学生自主探究知识
4.建立良好的学习氛围
方法：
本研究采用问卷调查法，共收集到了100份有效样本。问卷包括基本情况调查、学习自主性现状评价、学习自主性提高策略推荐等部分。数据采用SPSS进行统计分析和描述性统计。
结果：
1.英语专业学生的学习自主性总体水平较低，平均得分为38.5分（满分100分）。
2.多数学生认为科技手段、个性化教育和自主探究能够有效促进学习自主性的提高，分别占比70%、65%和57%。
3.认为建立良好学习氛围有一定作用的学生占比较少，仅为45%。
讨论：
本研究结果显示，英语专业学生的学习自主性普遍较低，需要采取一系列措施来提高其自主性。其中，多数学生认同利用科技手段、个性化教育和自主探究等策略，但对于建立良好的学习氛围还需要进一步宣传和推广。
结论：
本研究认为，在学习自主性提高的过程中，英语专业学生应加强科技手段、个性化教育和自主探究的运用。同时，学校还需建立更健康的学习氛围，鼓励学生主动参与，并在实践中不断完善和优化学习策略。