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一项关于非英语专业大学生自主学习的研究的中期报告
中期报告：
一项关于非英语专业大学生自主学习的研究
研究目的：
本研究旨在探究非英语专业大学生在英语学习中的自主学习现状和影响因素，为改善大学生英语学习提供实践和理论上的参考。
研究方法：
本研究采用问卷调查的方式，选取北京某大学2017级非英语专业本科生150人为研究对象，从学生自主学习的动机、行为和结果三个方面进行调查。问卷包括个人基本信息、自主英语学习行为和自主学习效果等方面，数据分析采用SPSS软件。
研究结果：
1.自主学习动机：调查显示，非英语专业大学生英语自主学习动机主要为提高英语水平、为将来找工作做准备和兴趣爱好。其中，提高英语水平的比例最高，达到76.7%。
2.自主学习行为：调查显示，非英语专业大学生的英语自主学习行为主要包括听力、阅读、口语、写作和词汇学习等方面。其中，阅读和听力学习最多，分别占比69.3%和63.3%。
3.自主学习效果：调查显示，非英语专业大学生的自主学习效果较为一般，平均成绩为69.2分。同时，自主学习时间、学习方法、学习资源以及动机等因素对自主学习效果都有较大的影响。
研究结论：
1.非英语专业大学生英语自主学习动机主要为提高英语水平、为将来找工作做准备和兴趣爱好。
2.非英语专业大学生的英语自主学习行为主要包括听力、阅读、口语、写作和词汇学习等方面，其中，阅读和听力学习最多。
3.非英语专业大学生的自主学习效果有待提高，自主学习时间、学习方法、学习资源以及动机等因素对自主学习效果有较大的影响。
研究建议：
1.提高非英语专业大学生的英语学习动机，如与实际应用紧密联系、注重学习体验等。
2.针对学生的英语自主学习现状，针对性地开设教育课程，提供更全面和有效的学习手段。
3.鼓励学生发展阅读和听力等自主学习行为，增加学生的课外学习经验。
4.在学校内为学生提供更多英语学习资源，如英语角、实验室、英语交流会等，提高学生的学习效果。