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地理学困生学习动机影响因素与激发策略研究的中期报告
地理学困生指的是在学习地理学科上遇到困难，表现为学习成绩较差或对该科目产生抵触情绪的学生。地理学困生的存在，不仅仅影响了个人在该科目的学习效果，还对教师的教学质量和学校教育水平有一定的影响。因此，了解地理学困生的学习动机影响因素及激发策略的研究具有重要的意义。
一、地理学困生的学习动机影响因素
1.学生认知因素：地理学科涉及面广，学生需要掌握大量的知识和技能，因此，在学习上是否有意识地提高自我效能、养成科学学习习惯，对学习动机影响较大。
2.家庭因素：家庭经济状况、家庭教育、家庭文化程度等影响学生的学习动机，家庭对学习的态度也会对学生产生影响，比如家长对学科的重视程度。
3.学校教育因素：学校教育质量、教师教学水平、学校的教学环境、教学设施等也是影响学生学习动机的重要因素。
二、激发地理学困生学习动机的策略
1.培养积极学习态度：培养学生透过知识运用到实践中会带来的成就感，可以提高学生的积极性，增强学生对学科的兴趣。
2.优化教学内容：地理学科中有一些抽象的内容，需要运用到实际生活中去具体化，以便学生更好的理解。也可以加入一些有趣的案例和故事，让学生更好的记忆和理解学科知识。
3.创设积极向上的学习氛围：通过班级会、辅导员会、家长会等形式，建立在学科学习方面的良好沟通机制，让学生和家长对学科有真正的认知，构建正向的学习氛围。
以上只是初步的研究结果，我们将根据更多数据进一步探讨这些因素对地理学困生学习动机的影响，为学校出提供更加科学有效的解决方案。