苏教版第五册《17、石头书》教学设计-经典教学教辅文档.doc

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苏教版第五册《17、石头书》教学设计
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会边默读边考虑成绩，同时在书本上做记号的读书方法。
3.理解课文，知道“石头书”是甚么?“书“里有甚么学问?该当怎样读这本书?了解有关化石的知识，培养先生对科学的兴味，激发他们爱科学的兴味。
教学重难点:
理解课文内容，知道“石头书”指的是甚么?“书”里有甚么学问，该当怎样读这本“书”?
教学过程:
一、导入新课
同学们，上节课我们初读了第17课《石头书》，石头为甚么像书，到底里面有哪些奥秘呢?今天我们继续学习。
二、学习课文
(一)、师述:一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着甚么。川川和磊磊非常好奇，向叔叔提了甚么成绩呢?(指名读齐读)显示:川川好奇地问:“叔叔，您在看甚么呀?”
理解“好奇”，指对本人所不了解的事物觉得别致而感兴味。(齐读句子)
(二)、师:我在读书呢。(叔叔笑着说)
1、听了叔叔的回答，他们怎样想的怎样说的呢?(指名答)
显示:书?哪里有书哇?
2、这里写出了他们怎样的想法?(指名答充满疑惑)
师:他们觉得有书吗?(没有)面前只需(生齐答)光秃秃的石头。
3、谁来把这类疑惑读出来?(指名读表扬读得好的先生)
(三)、显示:石头就是书。
1、张老师要考考同学们了，这里石头与书哪里像?(指名答)
(石头一层一层，书一页一页，所以石头就是书。纸越多书越厚，一层一层越多石头也越厚。石头的一层一层就像书页)板书:一层一层书页
2、石头像不像书?(像)谁来读一读勘捕快叔叔说的这句话?(指名读)
显示:石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?
同学们读得真好，谁再来读读?(指名读齐读)
(四)、重点学习第7自然段。
1、师:石头是否是就这一点像书呢?(不是)看看我们的书上都有些甚么?(有字有图画)这石头书上有无这些东西呢?它到底像不像石头书呢?川川的想法跟我们差不多的，请同学们读读下边这段话(显示第7自然段)把石头书上像字的地方圈出来。
2、交流:指名读(适当指点)
问:石头书上有哪些像字的东西?(指名答)(如雨痕，雨写的字。波痕，波浪留下的脚印……)板书:雨痕波痕矿物
3、谁来像小雨点一样在石头上留下脚印?(指名读);谁来像波浪一样在石头上留下脚印?(指名读)
4、师:还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。黄的可能是铜或金子;红的可能是铁;闪光的可能是银子;透明的可能是水晶……
5、谁来做做这些小不点儿，来读一读这句话?
(五)、我们读的书上还有画呢。找找看，石头书上有画吗?
1、自在读第9自然段。
2、你找到了吗?石头书上有些甚么画呢?(树叶贝壳小雨)
师:你想欣赏一下这些化石吗?(欣赏化石图片)
(六)、过渡:同学们，我们日常读的书上的文字图画，能告诉我们甚么呢?(指名答)
1、像石头一样的化石能告诉我们甚么呢?
2、自在读第11自然段。指名读，齐读。
3、像石头一样的化石包含着这么个风趣的故事呢。树叶长在树上，所以这里肯定有树木;贝壳生长在海里所以这里有海洋。化石能告诉我们地量变化(板书)
(七)师:川川和磊磊，一连向勘探队的叔叔问了好几个成绩，可他们还有不明白的地方还想问问勘探队的叔叔，这就叫:刨根问底(生齐答)
1、师:看懂了这些又有甚么用呢?川川特别爱刨根问底。谁来读读下边这段文字(显示第13自然段)
2、像文字一样的矿物告诉我们里面有矿藏(板书)。黄点告诉我们里面有铜，黑点告诉我们里面有煤炭，红点告诉我们里面有铁……
(八)川川和磊磊学到了这么多知识，他们可高兴啦。齐读第14自然段。
三、小结
同学们，今天我们跟着川川和磊磊一同听勘捕快叔叔上了一课，了解了石头像书，你觉得石头哪些地方像书呢?(结合板书小结一层一层的就像书页，上面的雨痕波痕和矿物能告诉我们矿藏;树叶、贝壳、小鱼的化石，能使我们了解地量变化。)
石头书能告诉我们这么多知识，在大自然中，还有许多类似的"石头书"这样的事物，等待我们去探求，去研讨。我们如今应努力学习，长大了去揭示那些奥秘。
板书:
17石头书
一层一层书页
雨痕波痕矿物文字矿藏
树叶贝壳小鱼(化石)图地量变化
科学睡眠健康成长
——在国旗下的发言
各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：
大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的