一年级上数学教学建议10加几和相应的减法_人教新课标-经典教学教辅文档.docx

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10加几和相应的减法
学习目标
继续理解加减法的意义，会地口算10加几和相应的减法，初步掌握加减法算式各部分名称。
课文讲解
课本学习10加几和相应的减法的口算题，这一方面是为了巩固11～20各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做些预备。例如，学习9加4时，把4分成1和3，先算9＋1＝10，再算10＋3＝13。
例5，经过摆1捆和3根小棒来阐明10＋3＝13，3＋10＝13，13－3＝10，13－10＝3。这样孩子既学了加、减法，也看到加、减法的关系，有助于学惯用凑十法计算加法和用加法计算减法。需求阐明的是，这里安排的两位数加、减一位数的练习都是比较简单的，如11＋2、13－2、14－4、11＋3。安排这部分内容的目的次要是帮助孩子理解20之内的数，也为以后学习两位数加、减一位数的口算做一点预备，但是这些计算不作为学习的基本内容，不要求孩子纯熟地掌握。
例6，结合加减法的学习，介绍加法算式和减法算式中各部分的名称。使孩子对这些名称有一个初步印象就可以了，可先不要要求孩子去记这些名称，以后在学习中经常用这些术语，孩子会逐渐掌握。
教学建议
学习10加几和相应的减法，次要是经过操作，使孩子在了解数的组成的基础上进行口算，不可按照两位数加一位数，两位数减一位数的笔算法则来算。
例5，看图说图意：两个同学摆13根小棒。让孩子也摆出13根小棒，想一想：1．有几个十和几个一？2．怎样数数？孩子可能认为在从10开始继续数3，10、11、12、13。教师问：怎样用算式表达？孩子根据10之内数的加法该当会很容易得出用加法算，列式是10＋3＝13。教师说：从它能想到另一个加法算式是…。孩子接着说：3＋10＝13。教师说：从加法算式可以想到两个减法算式是…。孩子说：13－3＝10，13－10＝3。想一想：在减法中，我们该当怎样数数？先数出总的有13根，往回数3，列减法算式是13－3＝10；往回数10，列式是13－10＝3。让孩子往回数一数。在此基础上再经过操作，使孩子弄清四个算式的关系，3＋10和10＋3得数一样，减法与加法正好相反（即加法和减法为互为逆运算）。
可安排一个练习，把数11～20各数用各用一个加法算式表示。领会10加几计算的快捷性，为学习进位加法做预备。
例6，看图说图意：一个同学用计数器计数，11继续数2。让孩子计数，列“一图四式”。教师指着一些加法算式说：学了这许多加法算式，我们来对算式的地位取个名字。教师指着加号和11，孩子可以说出它是加数，再指着加号和2，孩子说加数。教师再指着一些减法算式的减号和数，孩子可能从加数得到启发说他们都是减数。到这里孩子能根据算式的运算符号给地位命名，曾经很了不起了。接着，让孩子回忆加法和减法的数数上是有差别的，加法从11继续数2，11和2是平等的，它们可以有相反的名字，都叫加数；减法从13往回数2，2是13的一部分，13和2是不平等的，它们都叫减数不大好，该当有差别，教师再告诉孩子，在“第一减数”前加上一个字叫“被减数”。教师接着说：加法算式和减法算式都有一个得数，这个得数的名字也该当是不一样的；11和2是平等的，我们就把13叫做和；13和2是不平等的，有差别，我们就把11叫做差。让孩子在其它算式说各部分的名称。俗语说，世上没有平白无故的爱，也没有平白无故的恨。算式的各部分名称也能够有一个来由，上述的学习过程，就算是给一个命名的理由。给点理由，孩子对知识的印象会更深入的。
字词学习。虽然本课不要求掌握算式各部分的名称，但对这些达到会“认”不要求会“写”，还是有必要的。“数”是许多孩子容易写错的，写成了上下结构“米”在上“女”和“攵”鄙人，告诉孩子“数”是摆布结构，左侧上“米”下“女”，右侧是“攵”（语文的“文”，叫反文旁）。“被”摆布结构，左侧是衣字旁不是示字旁（是两点不是一点），左侧是一个“皮毛”的“皮”。“减”字也是摆布结构，左侧是“冫”（两点水），右侧是菜太咸的“咸”。“差”是上下结构，上面是“羊”字，羊尾巴往左侧歪，下方是“工”。
“做一做”。
第1题，要求孩子根据图示写出算式。教师可以先让孩子试着把左侧的算式填完全（对有困难的孩子适当进行引导）。再让孩子仿照左侧的算式写出右侧的算式。
第2题，直接写得数。
习题解析
第1题，是一道找朋友的趣味练习。让孩子把结果相等的算式连起来，由数的相等到式的相等，进步孩子的认识。
科学睡眠健康成长
——在国旗下的发言
各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：
大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的