焦点解决取向考试自我效能感团体辅导对初中生考试焦虑的干预研究的开题报告.docx

焦点解决取向考试自我效能感团体辅导对初中生考试焦虑的干预研究的开题报告
一、研究背景
随着社会的发展和教育水平的提高，学生在应对各种考试的压力越来越大，考试焦虑成为了一种常见的心理现象。初中生由于年龄、心理和生理方面的原因，容易陷入考试焦虑状态。过度焦虑不仅会影响学生学习成绩，而且会对身心健康造成长期的负面影响。因此，研究如何有效地干预初中生的考试焦虑显得尤为重要。
目前，学界和社会各界对于考试焦虑的研究和干预已经取得了一定的进展。然而，大多数研究都集中在对个体的干预，而缺乏对集体的干预和辅导。而团体干预能够让初中生通过团体的力量和支持来减轻焦虑情绪，提高自我效能感和自我成就感，从而缓解考试焦虑并进一步提升成绩表现。
二、研究问题
由于焦点解决取向考试自我效能感团体辅导对初中生考试焦虑的干预尚未得到深入的研究，因而本研究的主要问题为：
焦点解决取向考试自我效能感团体辅导对初中生考试焦虑的干预疗效如何？
三、研究目的
本研究旨在探讨焦点解决取向考试自我效能感团体辅导对初中生考试焦虑的干预效果，研究内容主要围绕以下几个方面：
1.了解焦点解决取向考试自我效能感团体辅导的理论基础和干预方式。
2.探讨初中生考试焦虑的表现和影响因素。
3.研究焦点解决取向考试自我效能感团体辅导对初中生考试焦虑的干预效果。
4.分析干预后初中生自我效能感和考试成绩的变化情况。
四、研究方法
1.研究对象
本研究的对象为某中学初二年级的学生。
2.研究设计
本研究采用前后测对照实验设计，在实验组和对照组之间进行比较。实验组接受焦点解决取向考试自我效能感团体辅导干预，对照组不接受任何干预。
3.研究过程
实验分为以下三个步骤：
（1）前测：在实验开始前，对实验组和对照组进行初中生考试焦虑调查问卷的前测。
（2）干预：对实验组进行焦点解决取向考试自我效能感团体辅导干预，共进行10次团体辅导，每次持续60分钟。
（3）后测：对实验组和对照组进行初始考试焦虑调查问卷的后测，并比较干预前后的差异。
五、预期成果
本研究预期可以得到以下几个方面的成果：
1.深入探讨焦点解决取向考试自我效能感团体辅导的理论基础和干预方式。
2.揭示初中生考试焦虑的表现和影响因素。
3.评估焦点解决取向考试自我效能感团体辅导对初中生考试焦虑的干预效果。
4.分析干预后初中生自我效能感和考试成绩的变化情况。
通过这些研究成果，可以为以后的初中生考试焦虑干预和教育实践提供一定的帮助和指导。