一年级上册语文教学反思识字二日月明_人教版新课标-经典教学教辅文档.docx

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一年级上册语文教学反思-识字二日月明人教版新课标2019
在本节课中，13个要求会认的生字都有一个共同的特点，他们都属于会意字，而如果单纯的对孩子讲述甚么是会意字，置信不少先生会存在理解与认知上的困难，因而本节课，我打算先进行“明”字的教学，“扶”着先生在引导中逐渐发现和感遭到“明”字会意的特点，由此来带路。
在导入时，我先出示“日”“月”的图画，并伴随发光的效果，使先生们的留意力一下子被吸引了过来，让他们直观的感遭到这两物会发亮发光，带给大地光明，然后顺势让先生说一说他们的特点，有了前面的图片感知，先生一下子就能说出。而后，我出示“明”这个字，先生也马上能将他们的发现表达出来，他们有的说“明”是由“日”和“月”组成的；有的说“日”很亮，“月”也很亮，“明”就更亮了。从孩子们的回答中，我知道，他们曾经感知到了“明”的意思，初步领略到了此类汉字表意的特点，然后我顺势告诉孩子们，这样的字就称为会意字。由于有了前面对“明”字的感知作铺垫，孩子们对“会意字”的理解有了共同的起点，理解起来该当也不至于那么抽象。这样，我想比一上课就跟孩子们说，“今天要学习会意字”的方式更加自然。
不管是何种教学，对先生的教育都该当是一个“扶”到“放”的过程。经过一个会意字“明”的学习，估计孩子们对会意字曾经有了初步的理解和感受，紧接着，我利用一个“猜字谜”的环节，经过游戏这类新颖风趣的载体，放手让孩子们去学习，鼓励他们自主考虑，自主发现，进一步感知会意字的特点，同时记住这些生字。
在这一环节中，孩子们的表现也让我欣喜，我发现，很多孩子会自动去考虑了。比如，教学“鲜”时，我出示了一条鱼和一头羊，让先生猜字，同时说说字的意思，一个孩子立马说出了：“这个字里面有一个鱼字和一个羊字，由于鱼（肉）和羊（肉）滋味都很鲜美，所以我猜它念“鲜”。”表述的具体而残缺，措辞恰当，并且富有逻辑性。我对孩子的的发言赞誉了一番，也以此鼓励其他孩子也能学着他的模样说一说。再如教到“田力男”时，我告诉孩子们：“古时分普通男人们都在田里耕种，你们知道是为甚么吗？”很多男孩子骄傲地说：“男人力气比女人大，所以男人就在田里干活。”先生联系他们已有的生活体验，说的井井有条、不亦乐乎，在融洽的对话中，也达到了识记生字的目的。
不足：“扶”和“放”梯度性表现的不够明显，放手的不够，游戏环节还是有较为明显的牵引性。游戏环节，让孩子猜字谜，都是先出示图片，如上面一个灭火器，下方一团火，让先生猜猜是甚么字，并说说理由。其实，这样的方式还是从会意字的构成方面给了先生太多提示，先生说缘由，也很容易能够说出来，“放”得不明显。
其实，我想猜字谜环节能否可以作为“扶”和“放”的过渡阶段。字谜可以猜，但不用全猜，适当的猜几个，起到提点先生去关注字的构成的作用，接着，可以适当总结学法，并以此激发先生去学习其他生字，如：“刚刚的游戏中，同学们经过观察生字的构成，联想到这个字的意思，接着猜出这个生字，这是一个好方法。如果我们反一反，老师直接把字告诉你，你能不能用刚刚的方法，说一说它的意思呢？”
直接出示生字，再说说意思，其实就是引导先生从字的构成上感知字义，如果没有前面游戏环节做铺垫，先生或许不会自动去观察字的构成。这样，游戏环节的设置也就起到了作用，成为了“扶”和“放”的过渡桥梁，而且先生识字的自主能动性也能表现的更加明显。
科学睡眠健康成长
——在国旗下的发言
各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：
大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”
可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？
首先，要明确当天晚上学习的目标。学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。
其次，减少学习时的干扰。学习之前不要上网、看电视、玩游戏等；手机要放在不被打扰的地方。
再次，养成规律运动的习惯