苏教版六上第19课《钱学森》课后反思-经典教学教辅文档.doc

第页
苏教版六上第19课《钱学森》课后反思
《钱学森》是苏教版小学语文十册中的一篇课文。本课生动地记叙了我过著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有遗忘祖国，和回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射作出了杰出贡献，赞誉了他时辰不忘祖国的高尚情怀。
《小学语文教师》2019年第6期朱华贤老师在他的文章中说到：课堂教学该当有亮点，该当有看头，但也能够而且该当有平常而真实的教学环节，有枯燥而真实的过程。课堂教学毕竟不是艺术表演，毕竟不只是为了展现教师的风采，毕竟是为了知识的传授和能力的培养。课堂教学的侧重点是：先生学到了甚么?他们是怎样学的。我很认同他说的话。
我把课堂定位在实真实在。由于文章并不是很长，所以我打算用一课时把课文结束掉，只叫先生利用晨读的工夫把课文读正确读迟滞。在全部教学过程中：导入、检查朗读和课件的制造都尽量做到简洁有效。
一、由兴味点导入
由于是在本人班上课，所以课前的导入很简单。直接从文中美国海军高级将领谈到的5个师说起。正好今天凌晨，赵怡洁也问我：“老师，五个师有多少人?”从先生感兴味的地方，从有助于理解课文的地方导入，即节省了工夫调动了先生的兴味，同时也一下子拉近了先生和钱学森的距离。
受公开课的影响，在课前导入上走过很多弯路。明明是和本人朝夕相处的先生，却要装得像是初次见面。其实平时走进课堂，哪有那么多的客套话。当然借班上课又另当别论了，高明的老师会从说话中很快地熟习新的班级，同时又不露痕迹地把说话引向教学内容。我觉得没有很好的话题，面对本人熟习的班级导入还是直接点好。
二、简洁朴素的环节
《钱学森》这篇课文，原打算从出示第一大节：1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上……而是火箭的舱壁啊!开始教学。由于这一段话写得很美，运用了很多的成语，而且这样的开头又非常地吸引人，觉得该当让先生好好地领会领会。然后再引入第二大节对钱学森的介绍，学习钱学森说的话“我是中国人。我如今所做的一切……能为人民多做点事。”接着用一句过渡语带到3、4大节。最初，品味美国海军将领的话，理解归国不易……
后来，仔细揣摩，第一大节并不是文章的重点，不该当花那么多的工夫去讲授，一些知识点可以巧妙地穿插在课后的填空练习中。文章中很多内容先生读了也就都懂了，不用逐一去点一点。因而我设计了这样的教学环节。
1、指名朗读课文。此环节的目的有四。一、看先生课文有无读正确，读流利了，对与一些容易读错的字进行正音。二、解决一些生字的教学，比如“赴”“裕”“袒”三个生字的教学。三、结合朗读理解一些词语，如：待遇、裸露、心迹。四、有些重要的句子指点先生进行朗读，如“想到前方就是本人魂牵蒙绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!”
2，默读领会。由于在后面的教学中重点是捉住钱学森说的两次话来教学的，其他地方照顾得就比较少，所以我想设计这样一个环节，让先生有再一次熟习课文的机会，同时把课文中一些非重点也一带而过。
1、学习钱学森的两句话。
这一部分是本节课的重点。第一段言语，我次要让先生明白钱学森在说这段话时，正享用着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。阐明他心中时辰装着祖国。经过补充材料逼真地感遭到钱学森一颗报效祖国的赤子之心。
第二段话经过领会留先生说的话和回想前面钱学森当时在美国的条件来丰富钱学森在先生心中的抽象。
最初经过讨论美国海军高级将领说的话，进一步明白钱学森爱国之深，归心之切。
一、巧用课后练习。
课文后面有一个填空题。
在的大海上，“华威号”客轮正驶向上海。一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地着远方。“啊!我就要回到的故乡了!”他老泪纵横，情不自禁地吟起了一首小诗：“赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天……”
这个练习是让先生根据课文的第一大节，填出“广阔无垠”“劈波斩浪”“瞭望”“魂牵梦绕”四个词语。普通读了课文的第一大节先生都填得出来。
我觉得这个练习很有益用的价值，它不该当仅仅停留在填出四个词语上。首先，它可以帮助先生理解这四个词语。其次可以借这个填空跟先生介绍本篇文章开头的妙处。另外，还可以把文章引向更深一层：即由这位老者是谁，而联系到那些热爱祖国的华侨，他们有的像钱学森这样用本人的所学回来建设祖国，有的把本人的一身积蓄，捐赠给祖国，中国大陆有很多的希望小学、公路、桥梁是由爱国华侨捐资造的……这样先生就不仅仅停留在对钱学森的认识上了，从而看到更多的钱学森。
这节课的设计，是我花了将近5天的工夫，查了大量的有关钱学森的材料后而设计的，到目前为止我还是觉得本人的环节设计得还可以，这最少代表了我的真实程度。但在实践操作的时分，由于我的紧张，由于我的课堂调控能力和我本身的性情，另外还有客观缘由(流感的入侵，今天有7个先生没来，有十来个先生带病坚持上课)所以，上出来的效果并不理想化，有些走过场，没有把环节做实做细。有待