苏教版六上第19课《钱学森》课后反思.doc

苏教版六上第19课《钱学森》课后反思《钱学森》是苏教版小学语文十册中的一篇课文。本课生动地记叙了我过著名的科学家钱学森在美国时一刻也没有忘记祖国以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越贡献赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。《小学语文教师》2019年第6期朱华贤老师在他的文章中说到：课堂教学应该有亮点应该有看头但也可以而且应该有平常而实在的教学环节有枯燥而真实的过程。课堂教学毕竟不是艺术表演毕竟不只是为了展示教师的风采毕竟是为了知识的传授和能力的培养。课堂教学的着重点是：学生学到了什么?他们是怎么学的。我很认同他说的话。我把课堂定位在实实在在。由于文章并不是很长所以我打算用一课时把课文结束掉只叫学生利用晨读的时间把课文读正确读通顺。在整个教学过程中：导入、检查朗读以及课件的制作都尽量做到简洁有效。一、由兴趣点导入因为是在自己班上课所以课前的导入很简单。直接从文中美国海军高级将领谈到的5个师说起。正好今天早晨赵怡洁也问我：“老师五个师有多少人?”从学生感兴趣的地方从有助于理解课文的地方导入即节省了时间调动了学生的兴趣同时也一下子拉近了学生和钱学森的距离。受公开课的影响在课前导入上走过很多弯路。明明是和自己朝夕相处的学生却要装得像是初次见面。其实平时走进课堂哪有那么多的客套话。当然借班上课又另当别论了高明的老师会从谈话中很快地熟悉新的班级同时又不露痕迹地把谈话引向教学内容。我觉得没有很好的话题面对自己熟悉的班级导入还是直接点好。二、简洁朴素的环节《钱学森》这篇课文原打算从出示第一小节：1955年10月1日清晨广阔无垠的太平洋上……而是火箭的舱壁啊!开始教学。因为这一段话写得很美运用了很多的成语而且这样的开头又十分地吸引人觉得应该让学生好好地体会体会。然后再引入第二小节对钱学森的介绍学习钱学森说的话“我是中国人。我现在所做的一切……能为人民多做点事。”接着用一句过渡语带到3、4小节。最后品味美国海军将领的话理解归国不易……后来仔细琢磨第一小节并不是文章的重点不应该花那么多的时间去讲授一些知识点可以巧妙地穿插在课后的填空练习中。文章中很多内容学生读了也就都懂了不用一一去点一点。于是我设计了这样的教学环节。1、指名朗读课文。此环节的目的有四。一、看学生课文有没有读正确读流利了对与一些容易读错的字进行正音。二、解决一些生字的教学比如“赴”“裕”“袒”三个生字的教学。三、结合朗读理解一些词语如：待遇、袒露、心迹。四、有些重要的句子指导学生进行朗读如“想到前方就是自己魂牵蒙绕的祖国他多么希望脚下不是轮船的甲板而是火箭的舱壁啊!”2默读体会。因为在后面的教学中重点是抓住钱学森说的两次话来教学的其他地方照顾得就比较少所以我想设计这样一个环节让学生有再一次熟悉课文的机会同时把课文中一些非重点也一带而过。1、学习钱学森的两句话。这一部分是本节课的重点。第一段语言我主要让学生明白钱学森在说这段话时正享受着优厚的待遇有富裕的生活和优越的工作条件。说明他心中时刻装着祖国。通过补充资料真切地感受到钱学森一颗报效祖国的赤子之心。第二段话通过体会留学生说的话以及回想前面钱学森当时在美国的条件来丰富钱学森在学生心中的形象。最后通过讨论美国海军高级将领说的话进一步明白钱学森爱国之深归心之切。一、巧用课后练习。课文后面有一个填空题。在的大海上“华威号”客轮正驶向上海。一位白发苍苍的老者站在甲板上深情地着远方。“啊!我就要回到的故乡了!”他老泪纵横情不自禁地吟起了一首小诗：“赶车赶船一踏上故土就满眼春天……”这个练习是让学生根据课文的第一小节填出“广阔无垠”“劈波斩浪”“眺望”“魂牵梦绕”四个词语。一般读了课文的第一小节学生都填得出来。我觉得这个练习很有利用的价值它不应该仅仅停留在填出四个词语上。首先它可以帮助学生理解这四个词语。其次可以借这个填空跟学生介绍本篇文章开头的妙处。另外还可以把文章引向更深一层：即由这位老者是谁而联系到那些热爱祖国的华侨他们有的像钱学森这样用自己的所学回来建设祖国有的把自己的一身积蓄捐赠给祖国中国大陆有很多的希望小学、公路、桥梁是由爱国华侨捐资造的……这样学生就不仅仅停留在对钱学森的认识上了从而看到更多的钱学森。这节课的设计是我花了将近5天的时间查了大量的有关钱学森的资料后而设计的到目前为止我还是觉得自己的环节设计得还可以这至少代表了我的真实水平。但在实际操作的时候由于我的紧张由于我的课堂调控能力以及我本身的性格另外还有客观原因(流感的入侵今天有7个学生没来有十来个学生带病坚持上课)所以上出来的效果并不理想化有些走过场没有把环节做实做细。有待于今后的磨练。