不同学习动机和学业水平的大学生对教师口语纠错反馈的偏好研究的任务书.docx

不同学习动机和学业水平的大学生对教师口语纠错反馈的偏好研究的任务书
任务书
研究题目：不同学习动机和学业水平的大学生对教师口语纠错反馈的偏好研究
研究背景：
在大学英语教学中，英语口语的教学和纠错是必不可少的环节。教师在纠错时，应该根据不同学习动机和学业水平的学生来进行差异化纠错，以取得更好的教学效果。学生的学习动机和学业水平是影响学习效果的主要因素，因此了解学生的不同需求和偏好，对教师进行口语纠错有一定的帮助。
研究目的：
通过对不同学习动机和学业水平的大学生对教师口语纠错反馈的偏好研究，探索学生对于口语纠错的偏好和需求，为教师进行差异化教学提供一定的参考。
研究内容：
本研究旨在通过对大学生学习动机和学业水平的分析，探索不同学习动机和学业水平的大学生对教师口语纠错反馈的偏好，包括以下方面：
1.不同学习动机的大学生对教师口语纠错反馈的偏好。
2.不同学业水平的大学生对教师口语纠错反馈的偏好。
3.分析不同学习动机和学业水平的大学生对教师口语纠错反馈偏好的原因。
4.根据研究结果提出教师进行差异化口语纠错的建议。
研究方法：
本研究采用问卷调查的方式进行数据收集，主要包括两个部分：基本情况调查和口语纠错反馈偏好问卷。
基本情况调查部分包括年级、性别、专业、学习动机、学业水平等基本信息，以了解不同学习动机和学业水平的大学生的基本情况。
口语纠错反馈偏好问卷包括标准口语纠错和差异化口语纠错两种方式。其中标准口语纠错部分包括改正发音、语法、词汇、语调和语速等方面的错误；差异化口语纠错部分则是根据学生的学习动机和学业水平，针对其存在的困难和问题进行针对性的纠错。
数据分析方法主要采用描述性统计和方差分析来分析数据。
研究意义：
本研究旨在探索大学生对教师口语纠错反馈的偏好和需求，为教师进行差异化教学提供一定的参考。通过本研究，教师可以更好地了解学生的学习动机和学业水平，针对学生的不同需求进行教学，从而取得更好的教学效果。
预期成果：
通过本研究，预期可以得到以下成果：
1.得出不同学习动机和学业水平的大学生对教师口语纠错反馈的偏好。
2.分析不同学习动机和学业水平的大学生对教师口语纠错反馈偏好的原因。
3.根据研究结果提出教师进行差异化口语纠错的建议。
参考文献：
1.赵丽华，冯娜.大学英语听说教学策略及实践.外语电化教育，2015，32（5）：18-22.
2.赵玉珍.口语教学在大学英语语音教学中的应用研究.华东理工大学学报（社会科学版），2018，15（3）：62-68.