不同学习动机和学业水平的大学生对教师口语纠错反馈的偏好研究的中期报告.docx

不同学习动机和学业水平的大学生对教师口语纠错反馈的偏好研究的中期报告
一、研究背景
教学反馈是现代教育中必不可少的一部分，教师口语纠错反馈是其中的一个方面，可以帮助学生及时发现自己的错误，进行纠正和改进。然而，不同学习动机和学业水平的大学生的学习可能存在差异，因此他们对教师口语纠错反馈的偏好也可能不同。因此，本研究旨在探究不同学习动机和学业水平的大学生对教师口语纠错反馈的偏好，为教学反馈提供参考。
二、研究内容
1.研究对象
本研究以大学生为研究对象，研究不同学习动机和学业水平的大学生对教师口语纠错反馈的偏好。
2.研究方法
本研究采用问卷调查的方法，设计了一份包含学习动机、学业水平和教师口语纠错反馈偏好三个方面的调查问卷。问卷内容如下：
学习动机：
（1）我学习的主要原因是：（多选）
A.学术兴趣
B.遵从父母的期望
C.获得好的工作
D.获得晋升机会
（2）我对课堂纠错反馈的态度是：
A.积极配合教师进行纠错
B.对纠错不太感兴趣
C.有点害怕教师的纠错
学业水平：
请根据自己目前的学业水平回答以下问题：
（1）现阶段你的课程成绩排名大约在班级：
A.前5%
B.15%-25%
C.35%-45%
D.55%-65%
E.75%-85%
F.后5%
（2）您的学习状态是：
A.非常积极
B.比较积极
C.一般般
D.不太积极
E.非常不积极
教师口语纠错反馈偏好：
（1）您更喜欢何种形式的纠错反馈？
A.面对面讲解
B.书面纠错
C.音频纠错
D.视频纠错
（2）您最喜欢何种方式进行纠错反馈？请按照顺序进行排序（1-最喜欢，4-最不喜欢）
A.教师对照自己的发音进行纠错
B.教师请同学对照自己进行纠错
C.教师给出纠错例句进行纠错
D.教师点名进行纠错
以上是本研究设计的问卷内容。问卷中的问题尽可能地涉及到了不同方面的内容，以探究不同学习动机和学业水平的大学生对教师口语纠错反馈的偏好。
三、研究意义
本研究的意义在于对不同学习动机和学业水平的大学生进行教师口语纠错反馈的探究，旨在促进教学反馈的有效性和目标性，为教学反馈提供参考和支撑。
四、研究进展
目前，本研究已完成了问卷的设计和初步的问卷调查，并对收集到的数据进行了初步的统计和分析。结果显示，学习动机和学业水平对教师口语纠错反馈的偏好存在显著的影响。具体分析结果将在研究后续报告中进行详细说明。
五、研究展望
本研究将继续进行数据的收集和分析，并根据研究结果进行进一步的探究和分析，以期得出更有价值的结论和建议，为提高教学反馈的效果和质量做出贡献。