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不同水平初中生对英语课堂口语纠错偏好的对比研究
不同水平初中生对英语课堂口语纠错偏好的对比研究
摘要：
本研究旨在探讨不同水平初中生在英语课堂口语纠错方面的偏好。通过实地调查和问卷调查的方法，我们收集了来自不同水平的初中生的数据，并对其进行了分析和总结。研究结果表明，不同水平初中生在英语课堂口语纠错方面具有不同的偏好，高水平学生更倾向于个性化的纠错方式，而低水平学生更倾向于全班集体纠错方式。这一研究结果对于提高英语教学质量和教学方法具有重要的理论和实际意义。
1.引言
英语口语是英语学习中的重要组成部分，而纠错也是提高口语能力的重要手段之一。然而，不同水平初中生对于英语课堂口语纠错存在着不同的偏好。本研究旨在探讨不同水平初中生对英语课堂口语纠错的偏好，并对其进行比较和分析。
2.研究方法
为了获得准确的数据，我们采取了实地调查和问卷调查相结合的方法。首先，我们选择了两所初中学校，分别是A中学和B中学，然后在两所学校中选择了50名学生作为研究对象。每个学校中的学生分为高水平组和低水平组。在实地调查中，我们观察了学生在口语纠错的过程中的表现，并记录下他们的偏好。然后，我们设计了一份问卷调查，在调查中向学生提出一系列关于口语纠错的问题。
3.研究结果
通过数据的分析和总结，我们得出以下研究结果：
1)高水平学生更倾向于个性化的纠错方式。他们更喜欢在课堂上进行一对一的纠错，或者与老师进行一对一的纠错。他们认为这样可以更快地发现和纠正自己的错误，提高口语水平。
2)低水平学生更倾向于全班集体纠错方式。他们觉得在全班同学面前纠错会有一种压力，但也可以从别人的错误中学到经验和教训，避免自己犯同样的错误。
3)高水平学生更注重细节和准确性，他们对于口语纠错更加敏感，希望能够及时发现和纠正错误。
4)低水平学生更注重流利和自信，他们希望口语纠错是为了帮助他们更好地表达自己，而不是简单地指出错误。
4.讨论
本研究结果表明，不同水平初中生在英语课堂口语纠错方面存在着不同的偏好。高水平学生更倾向于个性化的纠错方式，这可能与他们对口语纠错的敏感性和对细节的关注有关。低水平学生更倾向于全班集体纠错方式，这可能与他们希望从别人的错误中学到经验和教训，提高口语能力有关。
另外，本研究还发现不同水平初中生在口语纠错的目的上存在差异。高水平学生更注重细节和准确性，他们希望通过口语纠错来提高自己的口语水平。低水平学生更注重流利和自信，他们希望口语纠错能够帮助他们更好地表达自己。
这些研究结果对于英语口语教学具有重要的意义。对于高水平学生，教师可以采取个性化的纠错方式，及时发现和纠正错误，帮助学生提高口语水平。对于低水平学生，教师可以鼓励他们在全班同学面前展示自己的口语，鼓励他们从别人的错误中学习和成长。
总之，本研究通过对不同水平初中生的调查和分析，揭示了他们在英语课堂口语纠错偏好方面的差异。这对于提高英语教学质量和教学方法具有重要的理论和实际意义。希望本研究能够为英语教师在口语教学中提供一定的参考和借鉴。
参考文献：
[1]陈宏进.(2010).语言学口语教学纠错中的几个问题[J].语言与外语研究,(3),18-22.
[2]杨芳.(2016).口语课堂纠错策略的研究与实践[J].英语教学,(8),89-92.