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基于创感教育的高中生媒介素养培养的研究的任务书
任务书：
一、研究背景和意义：
随着信息技术的不断发展，媒介已经在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。而媒介素养则成为我们社会中每个人都必须掌握的一项技能。尤其对于高中生来说，他们需要具备足够的媒介素养才能更好地适应现代社会的快速发展，既能够从海量的信息中获取有用的内容，也能够创造具有影响力的媒介内容。创感教育作为一种新型的教育模式，有助于激发学生的创造力和探究精神，培养他们的媒介素养。
因此，本研究旨在探讨基于创感教育的高中生媒介素养培养，有助于提高高中生的信息素养和媒介素养，同时也为创感教育在媒介素养教育领域的应用提供一定的指导与参考。
二、研究内容和方法：
（一）研究内容：
1.创感教育在媒介素养教育中的应用；
2.高中生的媒介素养现状；
3.基于创感教育的高中生媒介素养培养策略；
4.媒介素养培养效果及实践经验研究。
（二）研究方法：
1.文献资料法：通过对国内外相关文献进行收集、整理、分析和综合，探讨媒介素养教育和创感教育现状，证实相关理论；
2.调查问卷法：通过对广大高中生进行问卷调查，了解他们对媒介素养的认知和应用状况，了解创感教育在提高媒介素养方面的专业知识；
3.教学实践法：选择数所中学进行媒介素养的教学实践，通过课堂教学和实践创作案例，探索高中生媒介素养培养过程中的策略和方法。
三、研究进度安排：
1.第一阶段（4周）：文献资料的搜集与整理。
2.第二阶段（4周）：问卷调查和统计分析。
3.第三阶段（12周）：教学实践和数据分析。
4.第四阶段（4周）：撰写研究报告和论文。
四、预期成果：
1.探索创感教育在高中生媒介素养教育中的应用，提出相应的培养策略和方案；
2.发现高中生在媒介素养上存在的问题，为他们及其老师提供具有参考价值的建议；
3.对创感教育在媒介素养培养方面的研究提供一定的参考和借鉴。