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小学生媒介素养的教育策略研究的任务书
任务书
一、研究背景
媒介素养是指个人理解、评价和利用媒体资源的能力。在当代社会，媒介广泛、媒体技术不断更新，对儿童和青少年的影响越来越大。事实上，富有媒体素养的人更容易对媒体信息进行分析和评估，更加有能力学习、交流和创造。
小学生正处于媒体环境中，更需要媒介素养。因此，小学生媒介素养的教育策略值得探究。本研究计划从当今媒体环境的发展，小学生媒介素养现状，现有教育策略的反思、分析和比较等角度出发，总结出长效、系统、实用性强的小学生媒介素养教育策略，以期为小学生媒介素养的提高提供有力支持。
二、研究目标
1.探究小学生媒介素养现状，了解小学生媒介素养的特点、不足以及改进方向。
2.反思和比较现有小学生媒介素养教育策略，归纳出优点和不足，为探索更长效、系统、实用性强的媒介素养教育策略做好铺垫。
3.总结出长效、系统、实用性强的小学生媒介素养教育策略，结合学科知识、媒体环境、学习兴趣、生活实际等方面，注重建构性、实践性以及针对性，为提高小学生媒介素养提供借鉴和支持。
三、研究内容
1.了解当前媒体环境的发展及其对小学生媒介素养的影响。
2.了解小学生媒介素养的现状，探究小学生媒介素养的特点、不足和改进方向。
3.反思和比较现有小学生媒介素养教育策略，分析教育策略的优点和不足。
4.总结出长效、系统、实用性强的小学生媒介素养教育策略，结合学科知识、媒体环境、学习兴趣、生活实际等方面，注重建构性、实践性以及针对性。
四、研究方法
1.文献调研法：通过查阅国内外相关文献，收集、整理和分析小学生媒介素养发展和教育的相关研究成果，把握小学生媒介素养的现状、特点、不足和发展趋势。
2.问卷调查法：通过制定调查问卷，对小学生媒介素养进行统计、分析和归纳，掌握小学生媒介素养的发展水平、学习状况、学习困难等情况，为媒介素养教育策略的制定提供数据支持。
3.实证研究法：通过实践、观察和记录，验证小学生媒介素养发展和教育的成效，总结出更为创新、有效的教育策略和方法。
五、研究成果
1.掌握小学生媒介素养的现状、特点、不足和改进方向。
2.总结出长效、系统、实用性强的小学生媒介素养教育策略，并在实践中进行验证和推广。
3.发表小学生媒介素养教育方面的学术论文，并在相关学科领域内产生一定的学术影响。
六、研究时间安排：
1.文献调研、问卷调查、实证研究：2022年9月-2023年6月。
2.撰写论文：2023年7月-2023年8月。
七、主要参考文献：
1.张继舜、周洁冰、李春生.《媒体素养教育的教育策略研究》.《现代教育科学》2017年第12期
2.童玲.《小学生媒介素养提升策略的研究》,《小学语文教育》2020年第7期
3.贺聪铭、张福华.《小学生媒介素养教育策略》，山东教育学院学报，2021年第05期
4.戴俊才、张燕、戴玉玲.《小学生媒介素养教育研究的现状及趋势》,《中小学信息技术与教育》2020年第12期
5.刘芬芳.《小学生媒体素养教育的研究与实践》,《中外教育研究》2021年第04期。