分与合第6课时.doc

主备人：李莲香审核人：课时编号：复备时间：上课时间：
第6课时练习四
教学内容：
课本练习四的1～7题。
教学要求：
1、通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的活动中巩固运用学过的知识。
2、培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。
3、发展学生的有序思考和分析、推理等能力。
教学重点：
在掌握10以内数的组成过程中，形成“分”与“合”的思想。
教学难点：
形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基础。
教学准备：贴画、头饰。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
小朋友们，这节课我们来玩闯关游戏好不好？看看哪一组的同学表现最好，老师这里有许多小礼物要奖给他。（出示苹果、香蕉、梨等水果贴画。）有信心吗？
二、快乐闯关，巩固应用。
1、第一关：竞技广场。
①练习四第1题。
提问：把蘑菇放在两个盘子里，可以怎样放？
学生独立用笔在书上连线，后指名说说自己的做法。
②练习四第4题。
春天到了，草地上的数字花都开了。你能把花儿打扮的更漂亮吗?哪位小朋友做得正确，春姑娘将送给他两朵花，祝他学习进步，天天向上。赶快开始吧！
学生独立做后，集体交流。
2、第二关：快乐搭档。
①练习四第2题。（猜数游戏）
老师和学生示范。
同桌中的一个学生先说6、7、8、9中的一个数，再用手势在背后把6、7、8、9、10中选中的数分成几和几，让另一个同学来猜，然后同桌对换。
②练习四第3题。（拍手游戏）
同桌合作，完成拍手游戏。（如，生1：我拍3，生2：复备栏

我拍7，合：3和7合成10）
3、第三关：蚂蚁搬家。
练习四第5题。
引导学生明确：“哪两只蚂蚁可以住在一起”就是“哪两个数合起来是7、8、9、10。”
学生带上有数字的蚂蚁的头饰，按照要求活动。
4、第四关：快乐写一写。
练习四的第6题。
先让学生想一想、说一说、如何有序地描述7、8、9、10的组成。
学生动笔在书上有序的写出7、8、9、10的组成。
三、拓展练习，挑战自我。
1、把相邻两个数合起来是10的两个数字用笔圈起来。
2714580588190637327334834255176631642、把相邻两个数合起来是8的两个数字用笔圈起来。
9021532672346324485862861725261537700415184362、做个大法官。(正确的打“√”，错误的打“x”)
（1)4和4合起来是8。………………………()
(2)7可以分成5和1。………………………()
(3)10可以分成1和0。………………………()
(4)9可以分成6和3；6和3合起来是10。…()
四、总结评价
这节课你玩得开心吗？你一共获得了多少个小礼品呢？你从中学到了什么知识？
五、作业布置。

复备栏

教后笔记：