分与合的第4课时.doc

主备人：李莲香审核人：课时编号：复备时间：上课时间：
第4课时8、9的分与合
教学内容：
课本第35—36页的例题，“试一试”以及“想想做做”的1～3题。
教学要求：
1、通过动手实践、自主探索、合作交流，自己得出并掌握8、9的组成。
2、在活动中发展初步的动手操作能力、语言表达能力和发散思维能力。
3、在活动中体会分与合的思维，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
让学生通过实践探索、合作交流，自己得出8、9的组成。
教学难点：
如何有序地掌握8、9的组成
教学准备：花片、硬币、卡片。
教学过程：
一、游戏导入，引发学习需求。
谈话：（出示装有花片的袋子）我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片，相信吗？想不想来试一试？
师生一起做游戏，连续做两次。
提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有8个花片）如果小朋友学了8的分与合，也能猜对。
二、动手操作，主动探索。
１．学习８的分与合。
教师提出学习要求:拿出８个花片，摆成一排，先移动一个，说说８可以分成几和几，再移动一个呢？
（１）学生自己分一分，说一说，想想这样分有什么好处？教师个别指导。
（２）学生说完后，在书中填写８的组成，并说说还能想到些什么？
（３）同桌互相交流，全班交流。
（４）自己完整地说一说８的分与合，闭起眼睛想一想，记一记。
（５）师生做８的拍手游戏。
２．学习９的分与合。
教师提出学习要求：拿出９个硬币，正面朝上，摆成一排，复备栏

把一个硬币翻过来，说说９可以分成几和几，几和几合成９？再翻一个呢？
（１）学生自己翻一翻，说一说，并说给小组内其他同学听听。
（２）说完后在书中填写９的组成，并说说还能想到什么？
（３）同桌互相交流，全班交流。
（４）自己完整地说一说９的分与合，闭起眼睛想一想，你还能想到什么？
（５）同桌做有关９的分与合的拍手游戏。
三、巩固练习，应用拓展。
１．找朋友。
（１）教师示范
师：拿出卡片３，说“我出３”，生：拿出卡片５，说“我出５”
齐：卡片放在一起，齐说“３和５合成８”。
（２）同桌互相做有关８、９的找朋友游戏。
２．美丽的中国结。
出示“想想做做”第８题。
提问：中国结是我国特有的一个吉祥物，你会填写吗？
学生在书中填写，再同桌交流，说说自己是怎么想的。
四、总结评价。
小朋友们，今天你学到了什么新的本领，用什么方法学到的？
五、作业布置。
板书设计：
8、9的分与合
888888
／﹨／﹨／﹨／﹨／﹨／﹨
711762265335

复备栏

教后笔记：