不同的学习任务对英语专业学生词汇附带习得的影响的任务书.docx
快乐****蜜蜂
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
不同的学习任务对英语专业学生词汇附带习得的影响的任务书.docx
不同的学习任务对英语专业学生词汇附带习得的影响的任务书任务书:任务一:阅读理解任务描述:在阅读英文文章时,学生需要理解文章的主旨和细节,看懂生词,并掌握文章的语境。提供一篇长篇阅读,要求学生在规定的时间内完成阅读并回答问题。考核学生的阅读理解能力以及词汇的习得情况。任务二:口语表达任务描述:学生需要完成一个口语表达任务,内容为描述一个场景或一个人物。任务要求学生使用特定的单词及语境,完成模拟对话。考核学生口语表达的能力,以及是否能正确、流利地运用单词。任务三:写作表达任务描述:学生需要完成一篇英语短文,题
不同的学习任务对英语专业学生词汇附带习得的影响的综述报告.docx
不同的学习任务对英语专业学生词汇附带习得的影响的综述报告近年来,越来越多的研究关注英语词汇的习得和使用。其中一个重要问题是,各种不同的学习任务对英语专业学生对词汇的附带习得产生了什么影响。本文将对相关研究的结果进行综述,并探讨其实践意义。首先,我们需要理解,英语词汇的习得是一件复杂的过程,需要通过相互作用的多个因素来实现。在学习过程中,我们不可能只专注于词汇本身,因为语言是一个整体,语言知识的不同部分相互联系、相互促进。例如,语法和语音对词汇的习得同样具有重要作用。因此,在考虑不同学习任务对英语专业学生词
不同的学习任务对英语专业学生词汇附带习得的影响的中期报告.docx
不同的学习任务对英语专业学生词汇附带习得的影响的中期报告这份中期报告旨在探讨不同的学习任务对英语专业学生词汇附带习得的影响。我们进行了一项为期两个月的实证研究,招募了来自不同学院的40名大学生参与。这些学生被随机分配到两组:任务组和对照组。任务组接受了一系列词汇任务,包括选择题、填空题、阅读理解等等。对照组则没有接受任何学习任务。我们收集了每个参与者的词汇习得数据,以评估这些任务对参与者的词汇附带习得影响。初步分析结果显示,任务组在实验后的两个月内取得了比对照组更好的词汇习得成绩。任务组平均词汇习得量为8
不同阅读任务对词汇附带习得的影响的任务书.docx
不同阅读任务对词汇附带习得的影响的任务书任务1:阅读普通文本任务描述:请你阅读一篇普通的英语文本,并记录下其中不熟悉的词汇。任务要求:在阅读过程中不使用任何辅助工具,阅读完成后记录下所有不熟悉的词汇及其上下文。任务2:阅读学科专业文献任务描述:请你阅读一篇与你所学专业相关的英语学术文献,并记录下其中不熟悉的词汇。任务要求:在阅读过程中可以使用相应领域的专业术语词典,阅读完成后记录下所有不熟悉的词汇及其上下文。任务3:阅读英语小说任务描述:请你阅读一篇英文小说,并记录下其中不熟悉的词汇。任务要求:在阅读过程
不同阅读任务对大学生词汇附带习得的影响.docx
不同阅读任务对大学生词汇附带习得的影响不同阅读任务对大学生词汇附带习得的影响导言:词汇是语言学习的基石之一,而大学生作为语言学习的主体,词汇的积累和运用对他们的学习能力和语言表达能力有着重要的影响。而阅读任务作为一种常见的语言学习方式,对大学生词汇的习得也有着一定的影响。本论文旨在探讨不同类型的阅读任务对大学生词汇附带习得的影响,并提出相应的教学方法和建议。一、阅读任务对词汇附带习得的概念和机制词汇附带习得(vocabularyincidentallearning)是指在进行其他任务(如阅读)的过程中,非