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双向文化导入在高职高专英语教学中的作用的中期报告
中期报告：
一、研究背景和目的
高职高专英语教学是为满足学生实际职业需求而设计的专业英语教学，其面向的学生多为技术技能型人才。然而，在全球化背景下，跨文化交流越来越频繁，对于学生来说，具备双语双文化能力已成为职场竞争的必备素质。因此，本研究旨在探讨双向文化导入对高职高专英语教学的作用。
二、研究方法
本研究采用文献综述和教学实践相结合的方法，首先对国内外相关文献进行了梳理和分析，进而确定了教学实践的具体策略和方法，并在课堂教学中进行了实践，收集和分析了学生的反馈和学习成效。
三、文献综述
双向文化导入是指将文化因素融入语言教学中，帮助学生理解语言背后的文化内涵，促进跨文化交流。在国内外研究中，很多学者已经证实了双向文化导入的有效性，其可以帮助学生更深入地理解语言，提高语言运用能力，加强与英语原身的联系，促进跨文化交流。
四、教学实践
本研究在高职高专英语教学中采用了多种双向文化导入策略，包括语言比较、文化信息获取、语言实践和文化体验等。通过这些策略，学生在学习语言的同时，逐步了解了英语国家的文化背景和社会习惯。同时，教师还包括社交礼仪、职业文化等方面的内容，帮助学生进一步了解与英语国家相关的职业素养和文化价值观。
五、初步成果
教师通过调查和学生反馈的数据发现，双向文化导入教学策略在高职高专英语教学中具有一定的作用：学生对英语有了更深入的理解和应用，对英语国家的文化理解也进一步加深。因此，本研究认为双向文化导入可以作为高职高专英语教学的一种重要策略，可为学生的职业生涯和跨文化交流提供帮助。
六、研究不足和完善方向
本研究仍存在一定的不足，如样本数据量较小，可靠性有待加强；双向文化导入策略在实践中仍存在可操作性问题，需要进一步改进和完善。未来可以从更多角度出发，开展教学实践并对其进行持续的评估和改进。