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高中生英语自主学习能力培养的调查研究的中期报告
摘要：
本研究旨在调查高中生英语自主学习能力的现状，探讨影响其自主学习能力的因素，并提出相应的改进措施。样本包括30名高中生，采用问卷和采访相结合的方式进行数据收集和分析。本研究发现，高中生英语自主学习能力整体较差，其影响因素主要包括外部环境、学习动机和学习策略等方面。为提高高中生英语自主学习能力，应创造良好的学习环境、培养学习兴趣和提高学习效率。
关键词：高中生英语、自主学习、学习策略、学习动机
Abstract:
Theaimofthisresearchistoinvestigatethecurrentsituationofhighschoolstudents'Englishautonomouslearningability,explorethefactorsthataffecttheirautonomouslearningability,andproposecorrespondingimprovementmeasures.Thesampleincludes30highschoolstudents,anddatacollectionandanalysisareconductedthroughacombinationofquestionnairesandinterviews.ThisresearchfoundthattheoverallEnglishautonomouslearningabilityofhighschoolstudentsispoor,andtheinfluencingfactorsmainlyincludeexternalenvironment,learningmotivationandlearningstrategies.InordertoimprovetheEnglishautonomouslearningabilityofhighschoolstudents,itisnecessarytocreateagoodlearningenvironment,cultivatelearninginterestandimprovelearningefficiency.
Keywords:highschoolstudents'English,autonomouslearning,learningstrategies,learningmotivation
一、研究背景
随着全球化的发展，英语已成为一种重要的国际语言，其地位越来越突出。而在中国，学习英语已成为很多学生必不可少的一部分。然而，由于大多数学生在学校中只能接受有限的英语教育，他们面临的挑战越来越大。在这种情况下，要想取得更好的学习效果，他们必须拥有自主学习的能力。
二、研究目的
本研究旨在了解高中生英语自主学习能力的现状，分析影响其自主学习能力的因素，并提出改进建议。
三、研究方法
本研究采用问卷和采访相结合的方法，通过分析数据统计结果和个案分析等方式，研究高中生英语自主学习能力的现状及其影响因素。
四、研究结果
（一）高中生英语自主学习能力较差
受访者中只有30%具有较好的英语自主学习能力，大多数学生在面对英语学习时缺乏自信心和自我组织能力。
（二）外部环境是影响自主学习能力的一个重要因素
学生认为学校课程体系不够完善，英语教学质量参差不齐，教师教学方法单一等是影响自主学习能力的重要因素。
（三）学习动机是影响英语自主学习能力的另一个因素
大部分学生认为追求好成绩和满足家长要求是他们学习英语的主要动机，但这样的动机缺乏持久性，对于长期发展不利。
（四）学习策略对英语自主学习能力的提高有显著作用
一些学生采用了适当的学习策略，如做笔记、带走纸质版英语书和听英语广播等，这些策略有助于提高英语自主学习能力。
五、研究结论与建议
本研究发现，外部环境、学习动机和学习策略是高中生英语自主学习能力的三大关键因素。为了提高高中生英语自主学习能力，可以从以下几个方面入手：
（一）改进外部环境
学校应加强英语课程的设计和教学质量，提高教师的教学能力和专业水平，创造适宜的学习氛围，提高学生的自主学习能力。
（二）培养学习兴趣
学校应鼓励学生阅读英语原著、参加英语角和听外教讲座等活动，激发学生的学习兴趣。
（三）提高学习效率
学校应引导学生使用适当的学习策略，如做笔记、使用学习工具等，提高学习效率。
总之，要培养高中生的英语自主学习能力，需要学校、教师和学生共同努力。