《美国文学简史》和《美国文学选读》课程教学大纲.doc

《美国文学简史》和《美国文学选读》课程教学大纲
课程编码：
课程名称：《美国文学简史》和《美国文学作品选读》
使用教材：常耀新.《美国文学简史》天津:南开大学出版社,2006
陶洁主编.《美国文学选读》北京:高等教育出版社,2005
学分：
总学分时：72
适用专业：英语
先修课程：英美概况
课程教学目标
通过本课程的学习，使学生能够把握美国文学在不同的历史发展阶段的基本脉络，了解、掌握美国文学发展史上每一个发展时期主要的文学流派，文学思潮，文学背景，主要作家及其代表作品。
通过本课程的学习，使学生能够掌握基本的文学术语及概念；理解、掌握主要作家及其代表作品的故事梗概、思想要旨、艺术手法、语言和人物形象等特征。
通过本课程的学习，使学生能够基本掌握英美文学欣赏的基本方法，提高阅读英美经典文学作品的能力，为其以后的进一步深造或进行学术研究打下基础。
通过本课程的学习，使学生能够提高对文学的欣赏能力与水平，并具备初步的分析文学作品的能力。
通过本课程的学习，使学生增进对英美西方国家的了解，扩大知识面，培养学生的人文素质，提高其综合素质。
课程目的与任务
《美国文学简史》与《美国文学选读》是全日制大学本科教育英语专业本科毕业生的必修课程，是为培养和检验学生英语文学的基本知识和理解、鉴赏英语文学原著的能力而设置的一门专业理论课程。
本课程的教学任务和目的是：培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法，通过阅读和分析英语文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解；引导学生认知、记忆美国文学的思想特点、在英国文学史上的地位与成就以及他们本人和其作品对本国文学乃至世界文学所产生的影响等。在此基础上，促使学生了解一些代表作家的代表作品的思想意义、文学价值、写作手法、语言技巧等，加深学生对英美文学作品内涵的理解,增强其对文学的感性认识。培养学生的人文素养，同时培养学生理解文本,收集整理相关资料，并正确、规范地撰写文学论文的能力，即，培养学生判断能力和独立的创造性思维能力。为学生毕业后即将从事的工作打下基础。
课程的基本要求
本课程要求学生基本认知、了解美国文学的形成和发展的全貌，即：认知、了解各个发展时期的文学特色及有影响力的作家、作品和其文学特征；
通过阅读具有代表性的文学作品，要求学生学会初步分析作品各方面的特征，并掌握正确评价文学作品的标准和方法；
要求学生增加对英语文学原著作品内容的理解，特别是对作品中所表现的社会生活、主要思想特征和人物感情的理解，提高学生对各种形式的文学作品如：小说、诗歌、戏剧等的阅读能力和欣赏、鉴赏水平。
在本课程的学习过程中，要求学生掌握章节内容中重要的文学术语、文学概念，掌握文学批评理论与方法，并能够运用到文学作品的分析中。
教学学时分配
《美国文学简史》、《美国文学作品选读》72学时
绪论：美国文学史简介2学时第一章：殖民时期2学时第二章：理性与革命时期4学时第三章：浪漫主义时期文学20学时第四章：现实主义时期文学与自然主义文学12学时第五章：20世纪文学、现代主义文学32学时
五、主要教学方法（教学手段：传统讲授与多媒体教学相结合，辅以影视教学）
1．课堂讲授，启发式教学，
2．课堂讨论，师生互动
3．研究式教学
4.户外教学方式与模拟情景法相结合
5.学生讲学法

六、作业和考试方式
课程组对作业进行了认真设计。现在正在编写“英美文学练习册”，形式上，内含书面作业和口语作业，题型有客观题、主观题、讨论题；内容上包含简史和作品赏析，已完成部分工作。有小论文，以原创性为主，重点培养学生的分析问题和解决问题能力。
这是开设英美文学课程的第二学年，随着学生能力与素养的提升，改变考试形式，考试分为平时性考核和终结性考核两部分。平时成绩包括出勤、课堂表现、作业、小论文，占总成绩的30%，终结性考核可以为期末闭卷考试，占总成绩的70%。教师流水评卷，并按班级对试卷和成绩进行科学、客观地分析，找出问题和今后的改进措施；也可以为学期论文写作形式，要求学生写一篇论文，使其对所学的一部作品或一个时期的文学特征进行解读或综合阐述，以考查、检验学生对各阶段文学思潮和流派、文学作品特征的了解掌握程度、对作品的理解分析能力、其英文写作能力和综合问题的能力及其初步的科研能力。

七、使用教材即主要参考书目
教材：
常耀新.美国文学简史[M].天津:南开大学出版社,2006
陶洁主编.英国文学选读[M].北京:高等教育出版社,2005
主要参考书目：
[1]吴伟仁.美国文学史及选读[M].北京：外语教学与研究出版社,1988.
[3]外国文学名著题解[M].北京:中国青年出版社,1983

[[7]张伯香.英美经典小说赏析[M].武汉:武汉大学出版社,2005
九、