倾听,打开学生学习之门的金钥匙.doc

倾听，打开学生学习之门的金钥匙
俗话说：“会说的不如会听的”。说是一种艺术，倾听也是一门学问。《课程标准》明确指出：“要让学生学会倾听。”倾听，一方面，既要倾听教师的课堂讲解，又要倾听同学的课堂发言；另一方面，既要听得进，听清楚，听完整，又要听得懂，听出重点，听出实质。乐于倾听，不仅是良好学习习惯的体现，更是学生学习所必备的能力。课堂上，我们经常有这样的相同经历：教师台上讲，学生台下看，半听半不听，同学的发言刚刚开讲或者只是说了半截，有的学生就坐不住了，抢着举手，跃跃欲试；也有的学生虽不打断别人的发言，却又听不进去；更多的学生听了，但不求甚解，只不过是过耳声响。正如著名特级教师张化万所说“我们忽略了对欣赏伙伴的引导，不太注意在学习过程中渗透情感、态度、价值观的教育，缺乏润物细无声的本领。”因此，我们应该让学生明白，不光会说，还要会听。倾听，是打开学生学习之门的金钥匙。
积极引导，突出听的地位。
课堂上，教师的注意力不能仅仅集中在“读、讲、说”的学生身上，那些“听”的学生也不容忽视。我注意观察他们的动作行为、眼神，有时随意指名某个学生重复刚才发言同学的话，以此来检验学生是否认真倾听了别人的发言。对于那些认真倾听的同学，我及时表扬，让大家有仿效的对象。我经常这样说“请其他同学在听的时候，思考他说得怎么样？”“谁还会有更好的补充吗”“谁还有更好的意见？”等等。学生只有在认真倾听的基础上，才能做出有价值的发言。同时，我还注意发挥自己的榜样作用，在学生发言的时候，我会停下所有的动作，认真仔细倾听他的发言，并做出回应，让发言的同学体会到老师对他的尊重，同时，也引导了其他学生认真倾听他人发言。
二、勤于训练，学会听的方法
当学生在一定程度上认识到“听”的重要性后，还应该教给他们“听”的方法，培养其“听”的能力。在课堂上要循序渐进，做到以下几点：
1、要全身心地倾听：
专心地听，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清他们说的每一句话；耐心地听，不随便插嘴，要听完别人的发言，才发表自己的意见；用心地听，在听取别人意见时不能盲从，要有选择地接受。
2、能听出优点和缺点
通过这样的训练，能有利于发现他人的闪光点和不足之处，既能让听者取人之长，补己之短，又能让说者发现问题，并加以改正，培养勇于接受他人劝告的品质。
3、能听出细微的差别
让学生听差别不大的话语，比较异同，这样能大大提高听者的灵敏度，培养对语言的敏感度，养成规范的说话习惯。
三、多种渠道，创设听的机会
除了课堂，日常生活是训练、培养学生“听”的能力的最大课堂，我们要做一个有心人，创设“听”的多种机会，促使学生养成“倾听”的良好习惯。
1、听故事
对于那些形象鲜明、情节生动有趣的故事，学生往往饶有兴趣。因此，我常常让学生听老师、同学、家长等讲故事，并作简要复述或谈自己听后的感受。
2、听新闻
我常布置学生回去听新闻节目，并在晨会时进行“一句话新闻”交流活动，训练学生听时抓住主要内容的能力。
3、听生活中的趣闻。
生活是丰富多彩的，我注意引导学生做生活中的有心人，听父母、邻居、朋友讲生活中趣闻，并且转述给大家听，让别人一起分享生活中的乐趣。
四、真诚鼓励，感受听的乐趣。
学习成功是最足以促使学生后续学习的一种动力，所以，在“听”的培养中，我经常适时地赞扬学生，例如，“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“你能听出他的不足，可真帮了他的大忙！”让学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足。
总之，只有不断训练学生倾听的本领，学生才能拥有“倾听”的能力，才能真正拥有倾听这把学习的金钥匙！