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[学科专业论文·小学语文]

让轻松快乐充满语文课堂

姓名：贺莉明
学校：长安区第一小学
联系方式：13389223426

让轻松快乐充满语文课堂
【内容摘要】在语文课堂教学中，教师应努力带给学生轻松快乐。通过激情导入，让学生轻松快乐地进入课堂；进行精准讲解，让学生轻松快乐地享受课堂；适时转换角色，做学生轻松学习的促进者；和谐师生关系，用真情营造轻松快乐的氛围；关注全体学生，在博爱中让学生体验轻松快乐。
【关键词】语文课堂激情导入精准讲解转换角色和谐关系关注全体轻松快乐
轻松与快乐是一种精神上的愉悦和享受，追求轻松与快乐是学生的天性。我们常常会看到一些学生在音乐、体育、美术等学科的课堂上，学得轻松快乐。而在语文课堂上，或是沉默不语，或是眉头紧锁。甚至在问及最不喜欢的课程时，也会有很多同学选择语文。为什么我们的语文课堂不能带给学生轻松快乐，为什么语文学习不能让学生变得想学、肯学、乐学呢？我想，语文教师应该从以下几个方面着手，努力为学生营造一个轻松快乐的课堂学习氛围。
一、激情导入，让学生轻松快乐地进入课堂
良好的开端等于成功的一半，一堂成功的好课必定要由一个充满激情的精彩导入揭开。学生在上课前会进行各种各样的课间活动，因为上课的铃声，学生才坐在教室里，但是他们的心并没有马上平静下来。这时，就需要我们教师利用最短的时间，把学生引入课堂，并让他们对整节课充满期待与渴望。如何做到这一点，就需要我们教师，有效地设计课堂的导入环节，努力抓住学生的兴趣点，瞬间激发学生的学习热情。对于小学生，难度适宜的谜语会极大地激发他们的学习兴趣。课堂导入时，可先让学生猜谜语，这样学生不仅有了学习的热情和积极性，还会带着猜谜成功的成就感进入新知识的学习，会对自己充满信心。小学生也都喜欢听故事，课堂上，恰当选取和所学内容相关的小故事，声情并茂的描述出来，既调动了学生的学习兴趣，又让他们对所学的内容有大致的了解。总之，教师要用生动的语言，富有激情的导入，在开课伊始，把学生牢牢地吸引住，激发学生学习的兴趣与热情，让学生能够轻松快乐的与教师共同快速融入课堂教学之中。
二、讲解精准，让学生轻松快乐地享受课堂
学生要在学习的过程中感到轻松快乐，对于我们教师，无论从备课还是授课，都提出了更高的要求。备课时，我们要在清晰地明确教学目标，教学重难点的同时，还必须要知道，哪些知识点我们不用讲解，学生通过预习，自己就能理解掌握；而哪些知识点，需要学生通过老师的耐心讲解才能慢慢的理解和掌握。明确了这些，在课堂上，对于那些不用讲解学生就能理解的知识点，我们一定要舍掉，一定要敢于大胆放手，以此来节省学生的学习时间，让学生将时间与精力投入到那些需要通过老师的讲解来慢慢理解和掌握的知识点上。我们要恰当的选择清晰明确、便于学生接受的教学方法，准确把握课堂所要传授的知识点，并通过精准的讲解，使学生触类旁通，引发联想，锻炼思维，提高能力。这样，学生会感到课堂所学的知识精炼、准确，而不再是繁杂、庞大的学习任务，学生一定会在课堂中感受到轻松与快乐。
三、转换角色，做学生轻松学习的促进者
教学是什么？就是要教会学生如何学习。而在传统的教学理念中，教师的任务就是要“传道、授业、解惑”，教师就是课堂教学的主宰。小学语文课标指出，学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者与合作者。我们教师变传授者为组织者，就是要善于组织学生来寻找、搜集和利用学习资源，组织好学生自主探究活动和小组合作学习。变为引导者，就是要善于做好课堂教学及时的调控与引导，驾驭好整个课堂。变为合作者，就是要善于激发学生学习语文的兴趣，与学生共同完成语文学习的任务，在学生需要的时候给予及时恰当的帮助。教师要完成角色的转换，由传授者变成学生学习的促进者，做学生成长的推手。要将“地心说”课堂转变为“日心说”课堂，学生是太阳，课堂教学中教师一定要围绕“太阳”转。教师的教学方式，必须从“灌输式教学为主”转变为“探究式教学为主”。如果教师能以学生作为主体，并始终围绕学生展开教学活动，做学生学习的促进者，相信这样的语文课堂一定会让学生感受到学习的轻松快乐。
四、和谐关系，用真情营造轻松快乐的氛围
师生关系是教育教学过程中最基本、最主要的人际关系。师生关系对课堂教学，无论是课堂的秩序还是学生学习的质量都起着重要的作用。可见，要想让学生在课堂上拥有轻松快乐的学习氛围，营造和谐师生关系十分重要。教师要学会放下“严师”的架子，与学生处于平等的地位，与学生交朋友，做平等中的首席，多与学生进行沟通，给予学生真诚无私的爱。师生之间的教育过程应该是在平等的对话中进行的。小学生也渴望与教师沟通，但他们往往不敢主动与教师交流。这时，就需要我们教师俯下身子，放下架子，走进学生的内心世界，寻找机会，多与学