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《美丽的颜色》教学设计（大单元教学设计下单篇教学设计）
学习目标
1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
2.把握本文作为传记的主要特点。
3.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
教学过程
一、导入新课：
爱因斯坦曾在《悼念玛丽•居里》一文中说：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来！”居里夫人，作为一位杰出的女科学家，在仅隔8年的时间内就分别摘取了两门不同学科的最高科学桂冠——诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且一生中获得了难以计数的其他科学殊荣，可谓是智慧超群、硕果累累。这节课，就让我们一起来学习人物传记《美丽的颜色》，去见证她那探索科学的艰难过程，感受其伟大的人格魅力。
二、结合注释，了解人物
自读课下注释1.2，教师补充介绍人物：
1.艾芙•居里：法国科学家比埃尔•居里与玛丽•居里的次女。优秀的音乐教育家和人物传记作家。她撰写其传记《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大的反响。
2.居里夫人：法国籍波兰科学家，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
三、朗读课文，学习词语
1.给划横线的词语注音
微妙（wēi）燥热（zào）沥青（lì）骤雨（zhòu）
窒息（zhì）吹嘘（xū）荧光（yínɡ）
2.解释词语
筋疲力尽（jīn）
和颜悦色（yuè）
四、速读课文，整体感知
速读课文，抓住文中关键语句，完成任务：
1.用简介的语言概括文章内容。
预设：居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。
2.分析文章的行文思路，用自己的话简要概括出来。
预设：本文结构：
第一部分(1－7段)叙述了居里夫妇极端艰苦的工作条件。
第二部分(8～19段)具体叙述了居里夫人制炼、分离镭这种工作的艰苦与困难，表现了她热爱科学、痴迷科学，献身科学的伟大精神。
第三部分(20～26段)写在居里夫妇的不懈努力下，一个新的元素——镭被发现了。
五、合作探究，体会居里夫人的艰苦与快乐
讨论1：居里夫妇是在什么样的环境下提取镭的？他们工作的环境怎样？
根据课文内容，填表：
工作情况文中的具体描述概括工作条件
实验室
设备
工作强度
工作时间
讨论2：
在这样简陋、艰苦的实验条件下，面对如此繁重的工作，居里夫妇的工作态度如何？从中能够感受他们怎样的科学精神？
六．分析引用作用，体会真实性
与本单元的其他文章相比甚至和其他传记作品相比，《美丽的颜色》在叙事上最大的特点就是大量引用居里夫人的原话。
活动：找出引用居里夫人自己的话的语句，体会引用居里夫人自己的话的含义及作用。
七．布置作业：
课外阅读《居里夫人传》，整理居里夫人的事迹，为她写一个小传。