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双减背景下小学语文教学如何增效减负

发布时间：2022-12-06T07:57:50.612Z来源：《中国教师》2022年第8月第15期作者：冯春苗
[导读]近几年，我国双减的方针为我国的教育教学改革指明了道路和理论，

冯春苗
湛江市实验中学特呈校区524002
摘要：近几年，我国双减的方针为我国的教育教学改革指明了道路和理论，但是，教育教学的效果取决于各个地区、学校甚至是每个
老师。这就要求在双减的大环境下，在小学语文教学中，要明确减轻学生负担，提高教学效率的基本特征和重要作用，更新教学观念，营
造良好的教学气氛，设计合理科学的课余作业，为今后的教学工作打下良好的基础。
关键词：双减；小学教学；增效减负
引言
近几年，我国政府大力推行双减，期望通过这种政策，建立一个有效率的教育，减轻学生的学习压力，双减真正落实，笔者拟从三个
方面着手，以期对其有所帮助。
一、双减政策内涵的深刻分析
为推动全面推进素质教育，党中央，国务院，教育部联合下发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意
见》，明确了新时期中小学教育工作的发展趋势。所以，在实施双减的同时，教师要全面而细致地把握其深层内涵。
第一，双减是一种具有超前意义的教育方针，具有人文关怀的内涵，双减是从学生的角度出发，以促进学生的身心发展为目的的一种
教育方针。在课堂上，要坚持以人为中心，科学地进行课堂教学的规划和实施，才能使学生的综合素质得到提高。
第二，双减是一种全面的教育方针，它对学生进行全面的减负，提高质量、提高效率等教学需求。在小学阶段，实施双减的策略并非
单纯地降低课余工作量，而是在确保学生的学习成效和提高课堂教学的有效性方面，从而降低了课后的学习压力。因此，在小学阶段的语
文减负工作中，要做到提质和增效。
第三，双减是一种符合我国教育发展的科学方针。十年为人，一百年为人，这就是教育的规律，就像树的生长那样。在小学的语文课
上，老师若忽视了教育法的规律性，一味地增加作业的繁重，揠苗助长，只能取得事与愿违的教育成效。所以，双减的科学含义与我国小
学学生的成长与发展规律相适应，有利于学生在没有过度的外部压力的前提下，得到更好的发展。
二、双减背景下小学语文教学的减负增效策略
（一）紧抓教学内容制定教学目标
每位老师在撰写教案的时候，都要把学生的学习目的放在首位，而在教学中，教学目的又是衡量学生的成功度的一个重要指标。引导
学员进行有目标地学习。
比如，在三年级下册教材《翠鸟》中，老师们可以采取下列方法使其达到目标：
）让同(1学自己来朗诵，用简单的句子来说明这篇论文的简介；
）请同(2学自行阅读有关材料，掌握其特性，习性和外形特征；
）请同(3学将自己与同类的鸟联系起来，并对其进行对比。这样的教学目的可以使学生对这一课有浓厚的兴趣，学生学会怎样去学，
怎样才能使自己爱上它。
（二）通过创设情境激发学生的学习热情
在小学阶段，小学生在阅读篇幅较大的课文时，往往会感到乏味，无法专心，因此要提高学生的阅读效果，必须创造一个比较放松、
愉悦的环境，让同学们在语文教学中体会到快乐。这种方法既可以有效地改善学生的语文能力，又可以有效地促进语文教学的有效性，使
其在中学语文课堂上发挥更大的作用。
比如，在四年级上册的《观潮》课程中，老师要把有关的知识和材料结合起来，然后按照这篇文章的要求，编写PPT，加入海边的浪
潮，海边的海浪拍击沙滩的轰鸣声，还有围观的人群被海水淋成落汤鸡的场景。老师可以通过播放有关的录像或者图片，让学生产生一种
身临其境的感觉，通过这种方式，学生可以真正地吸收语文知识，帮助学生理解，提高学生的学习热情。
（三）提升效率，积极有效地进行课堂教学各环节的设计与实施
在教学过程中，教师要科学地规划和执行课堂教学环节和模式，以提高教学效果。首先，小学语文课堂是一个综合的教育过程，它的
教育成效取决于每个教学环节的科学规划和高效的衔接。所以，在“双减法”的大环境下，提高小学语文教学质量和效率，必须对每一个教
学步骤进行科学的规划和执行。教师要精心，充分地组织好课堂教学的前期工作。比如，要根据班上的同学的实际情况，认真地做好课程
中的重点难点问题的预习，提高课堂的针对性和有效性。
比如，在《美丽的小兴安岭》的授课之前，老师们在准备阶段采用了思维导图的方法，对文中的结构和层次进行了直观的展示，以便
让他们对作文的和结构有一个更为直观的认识。通过这种方式，老师可以根据思维导图的指导，更加有条理地进行教学内容的组织和安
排，使学生完成对思维导图的完整的课外学习，使学生的复习和巩固形式得到了最好的体现。
同时，在课堂上也要加入“随课”的形式，让小学生能在短时间内将所学的内容进行巩固，并能对教学结果进行有效的回馈。这种方法
既可以在某种意义上减轻学生的课后家庭作业，