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"双减"背景下小学语文教学如何增效减负

发布时间：2022-09-08T02:21:42.996Z来源：《中小学教育》2022年9期5月作者：王玉华
[导读]小学阶段语文学科作为重要的基础性学科，在学生成长发展过程中，发挥了至关重要的作用。

王玉华
广东省东山实验小学
摘要：小学阶段语文学科作为重要的基础性学科，在学生成长发展过程中，发挥了至关重要的作用。在课程改革不断的推动下，小学
语文学科越来越重视减负增效，为了进步的实现语文学科教学目标。语文教师需要结合学生的发展特点和发展需求，优化课堂教学模式提
升语文教学质量。本文就小学语文学科教学减负增效的有效策略进行探讨。
关键词：小学语文；减负增效；教学优化
随着课程改革的不断推动，小学语文学科教学进入了一个新的阶段。在"双减"教育政策的影响下，教师需要寻求新的教学方式，以缓
解学生的学业负担。在"双减"教育背景下，提升课堂教学质量是教育发展的必然要求。在小学语文学科教学过程中，寻求科学合适的教学
方式，达到教学减负的效果，提升学生学习效率，实现学科教学目标。
一、结合语文教学内容明确教学目标
对于每一个小学语文教师来说，在教学过程中需要明确学生的学习目标，并以此为出发点。语文教师在教学过程中需要科学的给学生
制定学习目标和计划，让每个学生在学习过程中更有针对性。例如，引导学生学习《翠鸟》时，教师可以通过这样几个方面进行教学目标
设计：首先，鼓励学生自主阅读，通过自己的语言方式阐述文章的简要内容。其次，查阅相关的资料，了解翠鸟的生活习性、外貌特点
等。最后，让学生联系自己日常生活当中所见的一些鸟类，让学生分析他们之间的异同。教师通过教学目标的设计，让学生对这篇课文产
生阅读的兴趣，学生在自主阅读的过程中，掌握良好的阅读方法和技巧，通过这样的方式可以让学生更加喜欢语文学科。
二、教师积极提高自身的综合素养
小学语文教师在日常教学和生活中，需要秉承终身学习的理念。通过不断地学习提高自身的综合素养，满足双减教育政策教育需求。
教师需要把握教学实践与探究，了解最为先进的教育资讯，不断的更新自己的教学理念，了解更为丰富的教学方法，提高自身的综合素
养。作为语文教师需要不断地自我反省，寻找自己在教学中的得失，完善自我。积极参与学校所组织的培训活动，与其他教师共同合作，
有效交流，分享教学经验获得丰富收获。通过不断地学习，提高自身的素质，满足当前的教学发展需求，
三、全面了解学生，尊重学生的个体性差异
在"双减"政策下，要减轻学生学校负担，提升课堂教学质量。教师需要了解学生的身心发展特点，每个学生都是独立的个体，学生存
在着较大的个体性差异。在教学过程中，不能用同样的标准去要求所有的学生。教师需要善待每一个学生，让学生感受到教师的关怀，让
每一个学生都能亲近老师。通过这样的方式，给学生营造一个较为和谐轻松的学习环境氛围。这也是缓解学生学习压力，提高课堂教学质
量的有效途径之一。教师只有尊重学生的个体性差异，才能制定有针对性的教学策略，进一步促进师生关系，提升课堂教学效率。
四、创设合适教学情境，激发学生学习热情
在小学语文学科教学过程中，由于学生的年龄因素影响，当学生在学习篇幅较长的文章时注意力难以长期集中。要提高学生的学习质
量，就需要给学生营造轻松愉悦的学习氛围，使学生感受到语文学习的真正乐趣所在。如此不仅可以提高学生的学习质量，还能够实现语
文学科教学目标。例如，在学习《观潮》时，教师在备课过程中结合教材知识内容，寻找相关的教学资料，制作动态课件，给学生播放各
种课文内容相关的视频资源，给学生营造真实的学习环境氛围，刺激学生的感官系统。之后，教师引导学生阅读课文内容，结合教师所播
放的视频和图片资料，让学生拥有身临其境的学习感受，引导学生大胆的想象。通过这样的方式使学生能够更为高效的吸收语文知识，帮
助学生理解语文知识，提高学生的学习兴趣。
五、选择灵活多变的教学方式
在"双减"教育政策下，小学语文学科教学要实现课堂教学有效性。教师需要选择灵活多样的教学方式。教师需要积极的转变教学理
念，结合"双减"教育政策，构建高效语文课堂。教师在教学过程中，需要充分的发挥自己的引导性作用，导入多元化的教学方式。例如，
学习《司马光》时，就可以利用多媒体给学生展示与教育内容相关的教学资料，加深学生的学习印象，吸引学生的注意力，进而提高学生
的学习效率。
六、引导学生掌握合适学习方法，提高学生学习效率
这"双减"教育政策影响下，教师需要转变传统的教学方式。以往的教学方法运用过程中，虽然学生通过被动记忆的方式，掌握一些基
础知识，但这种灌输式教学方式却限制了学生的思维性发展，学生的知识运用能力相对较差。语文教师需要结合"双减"教育政策，达到减
负增效的教育目的。教师需要引导学生掌握合适的学习方法，让