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小学高年级英语阅读教学有效策略的实践研究

1.引言

1.1研究背景

在小学高年级英语教学中，阅读教学一直被认为是非常重要的教
学内容之一。目前在小学高年级阶段，英语阅读教学仍然存在着一些
问题和挑战。学生的阅读能力总体偏弱，难以理解和运用所学知识；
阅读兴趣不高，缺乏主动阅读的动力；阅读策略使用不够灵活和有效，
缺乏自主学习的意识。这些问题不仅影响了学生的英语学习效果，也
给教师的教学工作带来了困扰。对小学高年级英语阅读教学进行深入
研究和探讨，寻找有效的教学策略，提升学生的英语阅读水平，具有

重要的现实意义。

在这样的背景下，本研究旨在通过实践探索小学高年级英语阅读
教学的有效策略，帮助学生提高阅读能力，激发学生对英语阅读的兴
趣和积极性，促进学生的全面发展。通过深入探讨目前阅读教学中的
问题和难点分析，结合实际案例进行分析和评估，最终得出一套可行

的教学策略，为小学高年级英语阅读教学提供参考和借鉴。

1.2研究目的

Specifically,theresearchobjectivesinclude:

1.Toexaminetheexistingpracticesandapproachesto

teachingEnglishreadinginupperelementarygrades.
2.Toidentifythekeychallengesandobstaclesthatstudents

facewhenlearningtoreadinEnglish.

3.Toexploreandproposeeffectiveteachingstrategiesand
techniquesthatcanenhancestudents'readingskillsand

comprehension.

4.Toanalyzereal-lifecasestudiesofimplementingthese

strategiesinclassroomsettings.

5.Toevaluatetheimpactandeffectivenessofthese
strategiesonstudents'readingabilitiesandoverallacademic

performance.

1.3研究意义

研究意义：小学高年级英语阅读教学是培养学生语言能力和文化
素养的重要环节，而有效的教学策略可以提高学生的阅读理解能力和
语言表达能力。本研究旨在探讨小学高年级英语阅读教学有效策略，
为教师提供更加系统和科学的教学指导，提升学生的英语阅读水平。
通过实践案例的分析和策略实施效果评估，可以帮助我们更好地了解
不同策略的优缺点和适用情况，为教育教学实践提供有益参考。通过
本研究的开展，可以进一步促进小学高年级英语阅读教学的改进和提
高教学质量，为学生的英语学习和综合素养的提升奠定基础，对于培

养具有国际竞争力的人才具有重要意义。

2.正文
2.1小学高年级英语阅读教学现状分析

在当前的小学高年级英语教学中，英语阅读教学一直是一个重点
和难点。由于学生的认知能力、语言水平和阅读习惯的差异，很多学
生在英语阅读方面存在着各种问题。学生的词汇量不足，阅读材料中
很多生词和专有名词让学生难以理解整个文章的内容。学生的语法知
识有限，导致他们在阅读过程中无法准确理解句子结构和语法逻辑。
学生缺乏对文章整体结构和段落结构的把握能力，容易在大篇幅文章

中迷失方向，无法理清思路。

在教师教学方面，有些教师缺乏针对性的教学方法和策略，只是
简单地进行课文讲解和生词背诵，缺乏启发学生思考和培养阅读技巧
的有效手段。教学内容和教学方法的单一化也使得学生在阅读教学中

缺乏足够的兴趣和动力，影响了他们的学习效果。

当前小学高年级英语阅读教学存在着学生个体差异大、教学方式
单一等问题，需要寻找有效的教学策略和方法来提升学生的阅读能力

和阅读兴趣。

2.2小学高年级英语阅读难点分析

在小学高年级英语阅读教学中，学生通常面临着一些难点。词汇
量的积累是一个挑战。学生需要掌握大量的单词，并能够正确理解其
含义和用法。这需要长期的积累和反复练习。语法知识的理解也是一
个难点。英语语法相对复杂，学生需要掌握各种句型结构和语法规则，
才能正确理解句子的意思。阅读速度和阅读理解能力也是学生需要提
升的方面。有些学生可能阅读速度较慢，导致理解能力不足；而有些

学生虽然能快速阅读，但却不能准确理解文章内容。

小学高年级英语阅读的难点主要包括词汇量的积累、语法知识的
理解、阅读速度和理解能力的提升、文化差异以及抽象概念的理解等
方面。针对这些难点，老师需要有ge计划的教学安排和针对性的教

学方法，帮助学生克服困难，提升英语阅读