小学高年级英语阅读教学策略研究.docx

9小学高年级英语阅读教学策略研究——以北京市X小学为例姓名：班级：学号：目录摘要·····················································2一、引言··················································2二、阅读在小学英语教学中的重要性··························2（一）阅读在英语大纲都作了明确的要求······················2（二）英语阅读是积累语言知识、扩大词汇量的重要途径········2（三）阅读占小学英语教学主导地位·························3（四）培养学生的阅读能力是英语教学的主要目的··············3三、影响小学高年级英语阅读水平的原因分析···············4（一）对英语阅读不感兴趣，缺少良好的阅读习惯·············4（二）教师英语阅读教学法陈旧······························4（三）对词汇、语法以及阅读材料的题材掌握不全面·············4（四）学生的阅读材料选择不精当····························5四、提高学生英语阅读教学的有效性策略··················5（一）增强教师个人素质，完善师资队伍·····················5（二）给学生营造一个良好的英语阅读氛围，培养阅读兴趣····6（三）帮助学生掌握英语阅读技巧····························6（四）文章归类阅读，进行针对性训练························7（五）课后作业布置要分层，注意多样性·····················7五、结论··············································8六、参考文献··············································8小学高年级英语阅读教学策略研究——以北京市X小学为例摘要：阅读在小学英语学习中的地位不可言喻，是学生成绩拉大差距的关键部分。因此，在英语教学过程中，快速有效地提高英语阅读水平显得尤为重要，本文系统的介绍了1、阅读在小学英语教学中的重要性；2、影响小学高年级英语阅读水平的原因分析；3、提高学生英语阅读教学的有效性策略等三个大方面对小学高年级英语阅读教学进行了浅析论述。关键词：小学英语英语阅读教学策略英语教学一、引言在当今日趋竞争的二十一世纪，小学高年级的学习负担越来越重，尤其是英语课程的英语阅读，一直是他们头疼的学习内容。学生一半时间用在英语课程上，为什么英语花费这么多时间但是一直看不到效果呢？作为一名英语教师，不得不引起思考，如何才能搞好小学高年级英语阅读教学呢？英语作为一门语言学科，具有很强的实用性，不能单纯的靠记忆语法和单词，关键要注重英语的学习方法。如何带领学生走上一条既轻松愉快又高效的英语阅读教学呢？引起广大教师引起思考。二、阅读在小学英语教学中的重要性英语不单纯是具有一定的语言交际能力，还包括对语言知识的积累与使用，对所学语言的文化背景和社会知识的全面了解与掌握。新课程要求我国六年小学义务教育英语教学大纲上规定：“以提高学生的阅读能力为主。”小学高年级英语阅读能力的培养，是广大英语教师探讨和研究的重要部分。目前的英语考试试题也增加了相应的阅读题。无论从考试试题结构特点，还是从一门语言学科来看，阅读在小学高年级英语教学中都具有非常重要的地位。（一）阅读在英语大纲都作了明确的要求阅读的表面是让学生通过语言知识，获取文章的信息，领悟文章的内涵，更重要的目的是使学生掌握阅读的方法与技巧，提高阅读能力。小学英语大纲也明确规定：“小学英语教学的目的是让学生掌握一定的单词量，进而对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头与书面运用英语的能力，重点培养学生英语阅读能力；不仅小学英语大纲作了明确规定，《普通中学英语课程》同时也规定：高中英语在进一步发展学生综合语言能力的基础上，着重提高通过阅读获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；大纲侧重阅读能力的培养，提出阅读是听、说、读、写的四个基本要素的重中之重，阅读能力的提高关系到听、说、读、写能力的提高。通过阅读，增加了词汇量，扩大的英语知识面，英语交际或者写作时不会因为知识内容的缺乏而言不达意。（二）英语阅读是积累语言知识、扩大词汇量的重要途径一个个单词构成句子，句子的组成又构成文章，如果单词不认识，就会严重的影响阅读质量。因此扩大词汇量是必要的，但只靠记住单词是远远不够的，还有对句型的掌握程度，在英语阅读教学过程中，经常会遇到这样的情况：小学高