第4讲 位置 小学数学五年级上册易错专项练(知识梳理易错汇总易错精.pdf

第4讲位置（讲义）
小学数学五年级上册易错专项练（知识梳理+易错汇总+易错精讲+易错专练）

1.列和行的意义。
一般，我们把竖排称为列，横排称为行。确定第几列一般从左往右数，确定第
几行一般从前往后数（或从下往上数）。
2.数对的意义。
用有顺序的两个数表示出一个确定的位置。
3.用数对表示物体位置的方法。
先数出物体所在的列数，再数出物体所在的行数，把两个数写在括号里，列数
在前，行数在后，两个数之间用逗号隔开，两个数的位置不能颠倒。
4.根据给出物体在平面图上的数对确定物体位置的方法。
找出列和行的交叉点，这个交叉点就是物体所在的位置。提示：图形左、右平
移，行不变；图形上、下平移，列不变。

1.用数对表示位置时，应先写列数，后写行数，不能调换位置；两个数之间一
定要用逗号隔开。
2.数对中的两个数代表明确的意义，只有数对中的数相同，且前后位置一致
时，才能确定两个物体的位置相同。

【易错一】上课时，李明、刘军和王海的位置如图所示，若李明的位置是（0，
0），刘军的位置是（3，2），那么王海的位置是（）。

A．（4，5）B．（5，4）C．（5，5）D．（4，4）
【解题思路】
在方格中表示数对，数对的前一个数表示第几列，后一个数表示第几行，李明
的位置是（0，0），即为原点位置，据此可在方格中找出王海位置。
【完整解答】
王海的位置位于第5列第4行，用数对表示为（5，4）。
答案：B。
【易错点】本题主要考查的是根据位置写数对，解题的关键是熟练运用数对的
意义，进而得出答案。

【易错二】小亮坐在教室的第4行的第5列，用（5，4）表示；小丽坐在第2行的第

4列，用________表示，用（，16）表示某同学坐在第________行第________列。
【解题思路】

由“小亮坐在教室的第4行的第5列，用（5，4）表示”可知，数对中第一个数字表
示列，第二个数字表示行。据此即可用数对表示出小丽坐的位置，也可根据数
对确定某同学坐的行与列。
【完整解答】

小亮坐在教室的第4行的第5列，用（5，4）表示；小丽坐在第2行的第4列，用

（4，2）表示，用（，16）表示某同学坐在第6行第1列。
【易错点】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平
面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
【易错三】如图，是动物园里大象馆，熊猫馆和猴山所在位置的示意图。
（1）若猴山所在位置用数对（5，3），熊猫馆和大象馆所在位置分别表示为
（）和（）。
（2）设计图显示长颈鹿馆建成后与这三个馆构成了一个平行四边形，请在示意
图上表示出长颈鹿馆可能建造的所在位置（选择一种）

【解题思路】
（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几
列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在
后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
（2）平行四边形，是在同一个二维平面内，由两组平行线段组成的闭合图形。
【完整解答】
（1）若猴山所在位置用数对（5，3），熊猫馆和大象馆所在位置分别表示为
（6，6）和（3，5）。

（2）（画法不唯一）

【易错点】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平
面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
【易错四】一个长方形四个顶点中的三个分别在位置（1，1）、（5，1）（5，
4）第4个顶点的位置用数对表示为（）。

A．（1，4）B．（4，1）C．（4，4）D．（4，5）
【解题思路】
用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，根据已知三个顶点分析即
可。
【完整解答】
根据（5，1）（5，4）这两个点在同一列，又因为另一个顶点是（1，1），和
（1，1）在同一列的只有（1，4），
答案：A。
【易错点】本题考查用数对表示位置、长方形，解答本题的关键是掌握用数对
表示位置的方法。
【易错五】图中藏着诗句，一起来找找看吧

（1）诗句“白日依山尽”中，“白”字用数对（1，3）表示，则“依”字用数
对表示为()，“尽”字用数对表示为()。
（2）按照数对顺序找一找：（4，1），（2，3），（2，1），（3，4），
（5，2）。你找到的诗句是()。
【解题思路】
用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时
从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，
中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号，据此解答。
【完整解答】
由分析可得：
（1）诗句“白日依山尽”中，“依”字在第2列第2行，所以“依”字用数对
表示为（2，2），“尽”字在第5列第1行，所以“尽”字用数对表示为（5，
1）。
（2）（4，1）对应的是“更”字，（