试题-全国-2007_新人教版七年级政治上册第一单元综合学习.rar

用心爱心专心115号编辑第一单元综合学习一、设计这一单元的原因1．初中是学生生活的一个新转折点。学生跨入初中，跨入一个新的学习阶段，这是其成长中的一个转折。在面对新的学校、新的同学和老师、新的班级以及新的学习任务时，学生的反映可能是复杂的，心理上也可能会出现一些不适应。设计这一单元，是为了引导学生把升入初中看成是值得高兴和祝贺的事情，从而使学生对新的学习阶段充满好奇和热情，编织新的梦想和期待，并能够产生积极、向上的心态，在这个新的阶段有新的发展。因此，把这一单元的名称定为“笑迎新生活”，以“笑迎”引导学生用乐观、积极、主动的态度迎接新生活，它完全不同于消极、被动适应。“笑”表达了乐观、积极主动，还表示了有信心。这里用“迎”而不用“应”，因为“迎”表达了主动、积极的心态，而“应”，是“适应”、“应对”，含消极、被动意思。2．学生进入一个新的教育生活场所，面对一个新生活的起点。初中生活是学生人生中的一个新起点，新的学校和班级是学生进入初中首先面对的环境。如何引导学生尽快地融入新的大环境和小环境，对新的学校、新的班级产生热爱与归属感，以积极的态度面对以后的生活，是学生面临的重要问题。3．学习生活是学生生活的主要内容。学习是学生各种活动中的主导活动，所以对学习问题专门设立一课。在新的学习阶段，随着学习任务的增加与难度的增大，学生在学习方面遇到困难是难免的，如果不能很好地适应，可能会由小学时代的优秀生成为初中时代的后进生。因此，如何认识新阶段学习的新特点，保持乐观积极的学习态度，掌握初中学习的特点与方法，是学生能否在以后的学习中有信心克服学习中遇到的困难、不断争取进步的基础，对学生的发展有着重要的意义，因此在本单元单独设计了“把握学习新节奏”一课。4．本单元设计的课程标准依据。在课程标准中，虽然没有明确地提出引导学生适应新的初中生活的内容，但是，对初中生身心发展的多方面要求都与这一新的起点有关。考虑螺旋式课程设计模式，在初中生活开始时设计这一单元，进行有关内容的初步引导。本单元的设计依据是课标中的下列要求：养成团结合作、乐于助人的品质。正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。正确对待学习压力，培养正确的学习观念。形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。了解教师工作的特点，增进与老师的感情。积极适应社会的发展和进步。二、本单元的设计思路本单元分为“珍惜新起点”和“把握学习新节奏”两课。第一课重点在于引导学生积极面对新的学习环境，包括新学校、新同学和新集体等方面，以愉快的心情生活在这个新的环境中，并对新集体开始产生归属感与主人公意识。这些都构成学生展开的初中学习生活的环境：外在的自然环境与人文环境。第二课专门设计了关于初中生学习生活的内容，因为学习生活是学生在学校这个场所的最主要的活动，但初中的学习与小学相比，有了很大的变化，因此设计此课，以引导学生尽快把握新的学习生活的特点，掌握一些学习策略，同时树立正确的学习态度。本单元单独设计一课谈初中的学习生活，主要考虑到初中阶段的学习是学生的一个转折点，学习的深度和广度与小学相比都有了较大的变化，因此，学生很有可能产生一些困惑和不适应，而这个问题处理不好，极容易使学生丧失对以后学习的信心。所以，在初中生活开始时就引导学生充分认识初中阶段的学习特点，掌握一些基本的学习方法和策略，同时引导学生体会学习的乐趣，从而珍惜学习的机会。这既有助于他们养成良好的学习习惯，也有助于形成积极的学习观。三、单元主题探究的设计1．设计意图本单元的主题探究活动是让同学共同为新的班集体设计班徽。主要是想为学生提供一个为新集体做贡献的机会，班徽的设计可以使他们在做的过程中，思考自己的新班级需要怎样的精神，同时给学生提供一个发挥他们的创造性的机会。在这一过程中引导学生对新集体产生归属感，增强学生集体意识，萌生集体荣誉感。2．活动操作建议这个活动的前期设计工作是学生在课堂外进行的，可以在一开学就进行。在设计方案完成以后，教师可视实际情况用某一堂课或是班会课的时间开展后期评选工作。教师还可根据实际的情况，在活动的过程中，通过小组或是班级其他小群体的力量开展活动，增加学生之间互动的频率，让学生在获得成就感的同时融入新的集体环境。