陈馥蓉教学设计模板.docx

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程

陈馥蓉教学设计模板

课题摘要学科语文学段小学高段年级五年级单元教材版本课程名称21圆明园的毁灭一、学习内容分析1.教材分析
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观惨遭侵略者肆虐而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者的野蛮行径的无比仇恨。教材选编本课的意图是引导学生吧阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
2.学情分析
对于五年级学生来说，他们对语言文字已经有了一定的理解能力，在初读课文后对这段历史有了一定的了解，但爱与恨的情感上不是很深入，很鲜明，尤其是把这份感情升华为民族的责任感更需要老师的引导。教学的本质是促进学生的全面发展，课堂学习过程就是学生成长的历程，这正是新课标所说：“要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验。”因此在教学中。透过字里行间充分挖掘“爱很变换”的情感主线。不断激发学生的爱国情感。

3.教学目标（含重难点）
1、认识本课的生字，能正确书写，背诵3、4自然段。
2、学习课文内容，引导学生把搜集到的相关资料在语文学习中加以运用，并总结整理资料的方法。
3、理解课文内容，了解圆明园的毁灭过程，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感和使命感。
重点难点：
1通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子并了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感和使命感。
2、领悟文章的表达特点。学习搜集、整理资料的方法。
二、教学环境选择□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、激情导入，初读课文1、直面毁灭，激发情感
2、板书课题，介绍圆明园
3、交流课前搜集到的资料播放火烧圆明园的视频片段二、细读课文，整体感知，理清脉络1、细读课文，学习字词
2、整体感知，理清脉络
3、学习文章是怎样从布局、景物、景观三方面介绍昔日辉煌的圆明园的。
4、英法联军为什么要毁灭圆明园，他们是怎样做的？你心理有何感想？用课件出示圆明园昔日辉煌的景象，从而配合按课文内容填空背诵3、4自然段。三、感悟文字，引发共鸣，情感升华看到昔日辉煌的圆明园，和今天这个残垣断壁，你心理又想到了写什么？总结显示课件：圆明园的毁灭是中国历史上的耻辱，圆明园的残垣断壁时刻提醒我们：落后就要挨打！我们要不断努力，才能振兴中华，扬我国威。让我们“不忘国耻，振兴中华”！四、教学评价设计1.评价方式与工具
□课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；有象征着（）的“买卖街”，也有象征着（）山乡村野。
这篇课文描写了圆明园昔日辉煌的（）和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的（），表达了作者对祖国灿烂文化的（），对侵略者野蛮行径的（），从而激发我们不忘（），增强振兴中华的（）和（）。
作者从（）、（）、（）这几个方面，来再现圆明园辉煌的过去。
六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等

如果，突然停电或多媒体出现故障，就多些板书和口头讲解，多展现学生搜集的资料。
七：他人评议课件运用上，配上欢快和悲伤沉重的音乐，教学效果会更好！