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第六单元单元备课
本单元教材是以“快乐的想象”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。
本单元的课文以小动物为切入点，想象合理而奇特，在这样一个美丽的童话世界里，人和动物之间是那样和谐、亲密无间，生活得令人羡慕。
古诗抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影的动与静，去与来的变化，从而使诗作具有了跌宕起伏的动态美。
语文乐园通过“我来试试”引导学生了解汉字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，并立足于语文学习本身，帮助学生积累词语，构建基本句式。“探究与发现”重在培养学生的探究意识和想象能力。“我的作品”提供一个展示平台，让学生把自己的想法写下来。
口语交际《我说你猜》的话题设计，注重培养学生的语言表达能力和思维能力，并采取孩子们喜爱的“猜说”活动，让学生快乐交际。
教学本单元，教师要注意将三个维度的目标有机融合，注重让学生在过程中读好书，写好字，并享受语文带给他们的快乐。

课题16.画满画儿的圆月亮教学时数教
学
目
标知识与技能1、学会“图、够、伤、极、报、物、吸、且”8个字，会认“滩、熊、瞧、瓷”5个字。
2、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。
3、通过读文，激发学生想象力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。过程与方法1．引导学生想办法识记字形，趣味识字。指导书写时，可引导自己尝试看范字写一写，把字写美观。
2．引导学生入情入境，参与其间，和小松鼠同喜同忧，体验情感，从中了解词句意思，读好课文。
3．指导学生读出理解，读出情感，读出文字的精彩。情感、态度
与价值观通过读文，激发学生想象力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。教学重点识字及阅读教学难点通过读文，激发学生想象力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。教具准备生字卡片、挂图设计流程第一课时教
学
目
标知识与技能1、学会“图、够、伤、极、报、物、吸、且”8个字，会认“滩、熊、瞧、瓷”5个字。
2、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。过程与方法引导学生想办法识记字形，趣味识字。指导书写时，可引导自己尝试看范字写一写，把字写美观。情感、态度
与价值观通过读文，激发学生想象力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。教学重点识字及阅读教学难点通过读文，激发学生想象力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。教具准备生字卡片、挂图设计过程教学设计学情设计反思一、引言接题
1、天黑了，一轮圆月挂在天空，多圆多亮呀！看见月亮你想干什么呢？有只小松鼠，它看见月亮，想在上面画画呢！
2、板书课题，指名读，齐读。
二、初读课文，读准字音，读通句子。
1、自己读课文，圈出生字。
2、小组读生字，注意读音。
3、指名读生字，正音。
三、再读课文，注意读通句子。
四、学习1——4自然段。
1、（松鼠图）我是一只聪明的小松鼠，知道我最喜欢做什么吗？
指名读，齐读第一自然段。
2、小松鼠都在哪儿画画呢？自由读第二自然段，找出有关句子画一画，读一读，再指导读小松鼠想的句子。
3、小松鼠的梦想实现了吗？读第3、4自然段，体会伤心的感情，读出伤心的语气。
五、写字“够、伤、极、报”
1、认读生字。
2、说说识记方法。
3、观察在田字格中的位置。
4、范写“够、伤”。
5、学生练写。
六、总结第二课时教
学
目
标知识与技能通过读文，激发学生想象力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。过程与方法引导学生入情入境，参与其间，和小松鼠同喜同忧，体验情感，从中了解词句意思，读好课文。情感、态度
与价值观通过读文，激发学生想象力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。教学重点通过读文，激发学生想象力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。教学难点引导学生入情入境，参与其间，和小松鼠同喜同忧，体验情感，从中了解词句意思，读好课文。教具准备生字卡片、挂图设计过程教学设计二次备课一、谈话引入，继续学习课文。
小松鼠多伤心啊！让我们来帮帮它吧！
同位商量，想办法。
二、学习5——15自然段。
1、默读5——8自然段，小松鼠的梦想怎样实现的？
2、学习9——15自然段。
熊先生也没闲着，他干了什么？默读9——15自然段。
1)出示海报，指名读。
2)小动物们看见海报会怎么想，怎么说？小组内互说，读11、12自然段。
3)师生一起办画展（师在黑板上画一棵棵大树，生将刚才画的画贴在师画的大树上）。
4)画展开幕了，咱们快去看看吧！
每组先请一名解说员上前讲解，其他人参观
5）多漂亮的作品，多丰富的想象力啊，指导读好13~15自然段。
三、回顾全文。
1、默读全文。
2、配乐分小组合作读课文。
四．写字“图、物、吸、且”。
1、认读生字。
2、说识记方法。