潜心学习为人师 春风化雨育桃李.doc

潜心学习为人师春风化雨育桃李
我怀着对教育的执着追求进入小学任教，心中常在自问：我可以教给学生什么，我可能影响学生什么。因为有这些追问，才使我的工作和我的生活更有目标。在学校的这几年我是幸福的。在这里，我可以用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和体力，为学生留下一些对他们未来有用的东西，我的心中充满快乐，这种快乐融入了我的潜心学习，也有孩子们真诚的笑容。
一、敬业爱岗安贫乐道
初为人师，只是把教学当作一种谋生的手段。随着数年来在教育这方沃土上的摸爬滚打，逐步对教学产生了浓厚的兴趣，一步步完成了从展示自己才能到实现个人价值到肩负社会重任的思想转变。日常生活中，时刻注意约束自己的行为，端正自己思想，以点滴的言行去陶冶学生的情操，塑造学生的灵魂，培养学生科学的价值观。
为教学，我曾苦恼烦闷；为教学，也曾迷惘失意；为教学，我曾伤心劳神；为教学，一度苦心经营不断求索。数年来的辛苦劳累，使花一样的我略显憔悴。有多少次母亲望着我疲惫消瘦的身影黯然落泪，有多少次母亲夜里在家门口翘首企盼……我知道繁重的教学工作让我给父母带来了许多不安和牵挂。然而，既然选择了教育事业，我就要永远扎根于这方热土，在挫折中不断求索生命的价值和意义，在磨难中奉献自己的青春和爱心。因为我酷爱教育事业。
二、刻苦钻研积极进取
“要给学生一瓢水，教师自己必须有一桶水；要给学生一桶水，教师必须有一河水。”秉着这个原则，在教学工作中，我不断地学习新的教学理念，并使之指导自己的教学实践，从而取得进步。
一次次的学习，如缕缕春风吹开我阻塞的思想；一次次的实践，如丝丝阳光温暖我冰冷的心灵；一次次的交流，如滴滴甘霖滋润我冻结的思维。这不断的学习、实践和交流，促使我一点点地提高，也随时提醒我工作中不能有丝毫的懈怠，要不断地进取，方可一路阳光。
三、关爱学生热爱学生
“爱之于教育，就如池塘之于水，没有水的池塘不能称为池塘，没有爱的教育同样不能称之为教育。”这句至理名言我一直视为教学的法宝。因此在教学中，我把关爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都尽量做到一视同仁。对学生中的“弱势”群体，我总是给予更多的关注，促使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
忘不了，我们班的"捣蛋大王"宋鹏展由于调皮手指弄破了，急需包扎，一时找不到红药水。我二话没说，去对面卫生所买了回来。后来这个学生与我亲近多了，上课也不再捣蛋了。
忘不了，单亲家庭的她，性格孤僻，常常一个人躲在角落流泪。
为了帮她走出思想的困境，我每天和她聊天，辅导她学习，久而久之，她变了。看到她和同学们说说笑笑的样子，我乐了。
忘不了，家庭贫困的他，在即将参加考试的时候，却传来了父母离异的消息。这如同晴天霹雳，给了他当头一下。为了让他顺利的参加考试，我和班里的学生一起为他打气鼓劲。
大多数情况下，我坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，下课后，我们班的学生都喜欢围在我的身旁和我交流自己的想法，师生之间形成了一种和谐、平等的良好氛围。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。
在教育学生上，我用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神境界要求自己。为动员辍学学生返校，我曾走街串户，苦口婆心；为寻找夜宿网吧的学生，我曾深夜去新郑的多家网吧挨家询问；为教育思想偏激的学生，我曾无数次彻夜不眠，寻求良策；为找回外出进网吧的学生，我曾一次次承受不法老板的蛮横无理．．．．．．我知道，也许我的付出不能改变某些学生的命运，但我还是要给他力所能及的指引和帮助，哪怕有万分之一的希望。因为我是教师，人民给予了我神圣的职责。
教学中，我从来不刻意去记学生的长相和姓名，也从来不企求他们的回报和感激。但只要知道他是学生，能付出多少我就尽力而为。因为爱心不是因回报萌生的，教师的爱心当是无私的、职业性的、本能性的。工作中，我时刻提醒自己：“成人之美要愿为蜡烛，育人成才要甘为人梯，修身养性要固守清贫，洁身自好要淡泊名利。”
每个学生都有成功的愿望和潜能，让每一位学生获得成功的喜悦，是我真诚的愿望和教育理想。我恪尽职守、以身作则、以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧的人格力量感染着我的学生，也感染着学生家长。
我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。从事教育，我无怨无悔。

【德育论文】

潜心学习为人师
春风化雨育桃李

姓名：刘桂玲
单位：新郑市新华路小学
时间：2012年4月