春风化雨育桃李.doc

内江市第二中学思想政治工作创新案例推荐表案例标题春风化雨育桃李报送单位四川省内江市第二中学执笔人电话电子邮箱邮编通讯地址四川省内江市市中区沱中路62号案例简述内江二中，坚持以生为本，一切从学生的根本利益出发，创新工作方法，如春风化雨般做好学生思想工作，并努力为学生解决实际问题，从而实现了学生乐学、勤奋、宽松的学校环境。在思想政治教育工作中，渗透人文关怀和心理疏导，坚持以学生为本，在师生之间建立了良好的互动交流和共同成长的氛围。更注重贴近人的发展，贴近学生的心灵，了解学生的所思、所想、所求，为学生成长成才提供更具建设性的方向指导。报送单位意见单位（盖章）年月日春风化雨育桃李——以“文”化人，成文化人春风化雨，消融冰雪，染染大地，给人温暖，寄人希望。思想政治工作就像春风化雨，轻轻地、柔柔地，吹启心扉，润发精神，进而增强人的使命感，激发人的积极性。近年来，内江二中党政干部带领全体教职工通过春风化雨般的思想政治工作，进一步激发了全体教职工的工作热情，有利地推动了内江二中教育教学事业的持续健康发展。内江二中在思想政治教育工作中注重在工作细节中渗透人文关怀，坚持以学生为本，摸索教育规律，坚持从学生的实际问题出发来开展工作，尊重学生的个性差异，注重日常教育的过程化，把握学生成长的关键点，不断探索新的工作方式来对学生进行教育和心理疏导，引导学生个体和集体的成长，取得了良好的效果。一、以“文”化人——谈心工作日常化，提高心理疏导针对性谈心工作日常化。为更真实地了解学生的思想动态和成长需求，在年级内部开展拉网式心灵攻略。除设定每天一次的“班主任讲话时间”外，教师利用下宿舍、班会等每一次与学生接触的机会，通过不同角度的心理攻略，开展贫困生、差生转换等不同类型和批次的谈心工作，做好谈心记录，做到思想动态一线把脉，学生成长一线指导，让学生有问题时能够主动去找教师，有困难时能够主动寻求教师帮助。心理疏导个性化。在一对一谈心过程中，借用倾听、共情、“三原则”、“许又新打分法”等心理咨询的技巧和原理，针对成绩下滑、学科偏科等学习及生活中遇到各种压力和难题的同学们，进行心理问题筛查，同时了解其真实想法，了解其不同的个性特点、学习能力、动手能力、创造能力、独立生活能力、社会交际能力等，在此基础上进行个性化指导，对学生在成长过程中的困难进行跟踪式指导。团体辅导阶段化。为帮助班团等集体更好的团结协作，共同成长，借鉴团体心理辅导的形式针对不同阶段的集体特点来开展工作。高一阶段的“相逢是首歌”、高二阶段的“团结力量大”，高三阶段的“放飞梦想”，等不同主题的团体心理辅导，寓教于乐，在增强集体凝聚力的同时，对个别心理问题同学进行重点引导，减轻和解决了各种人际敏感问题，同时让学生个体在团体共建中产生强烈的归属感、认同感，并将这种感情巩固内化迁移到实际生活中的自然集体中去。案例介绍：在谈心过程中，发现一名男生因专业不适应而情绪抑郁，约该生谈心，了解到其学习不适应的背后，是因为家境贫困，产生自卑心理，感觉自我渺小，无法潜心学习。针对其自卑情绪，我们邀请其一起到高中生活动中心参加学生集体活动，在互动环节鼓励其上台表演，该生在舞台上找回一些自信。我们又跟踪谈心，鼓励该生参加运动会、演讲比赛、小班主任的竞选并取得成功，之后，该生的成绩和专业认同感也逐渐提高。二、成文化人——思想引领过程化，日常工作人文化内江二中坚持思想政治教育日常化理念，通过网络日志、课间视频、专题教育活动等形式，关注每一位同学成长过程中的时时刻刻，点点滴滴，在日常工作中体现人文关怀。“我的二中生涯设计”系列活动重塑远大理想。开展日常思想政治教育，体现思想引领的过程化。“我的二中生涯设计”系列日志，细分为学生关注热点、成长烦恼、生活感悟等专题，通过活动感受、生活感悟、教师寄语等，拉近与学生的心理距离，疏解学生的成长烦恼和心理困惑，寓思想政治教育于情理交融的文字中。比如撰写《写给在考场的你们》疏缓学生考试周心理压力，提醒大家诚信应试；撰写《因为付出所以归属——写给高二的你们》引导学生总结高一，规划高二；撰写《童鞋，你登上五四的舞台了吗》引导学生积极参与团支部活动，增强青年责任感。“见缝插针”课间视频释放压力。利用学习指导课间为大家播放“热爱生活”、“使学习快乐的25种方法”等视频短片，疏解学生学习、就业、生活压力所引起的各种不良心理情绪，引导学生热爱生活，学会从生活中发现美，培养高尚的生活情趣和价值观。“对症下药”摸索规律解除迷茫。在了解学生需求的基础上，摸索教育规律，开展专业专题化教育，比如高一热情、茫然期的适应教育，高二分层、选择期的价值目标教育等，解除了学生成长道路上的迷茫。案例：“我的二中生涯设计”系列活动充分结合学生成长中的热点，曾经发表《奖学金评选进行时》《我是成绩债务人》两篇征文，帮助成绩优秀的学生疏解奖学