《我的老师》教学设计-经典教学教辅文档.docx

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《我的老师》教学设计
教学目标：1感受真诚的师生情感。2学习本文多角度选材，详略得当组织材料的写作手法。3品味本文的言语风格，学惯用朴实、细腻、感人的言语传递纯真美好的感情。教学重点：1、合理的选材与精心安排；2、传神、细腻的描写。教学方法：朗读法、讨论分析法教学过程：第一课时教学重点：合理的选材与安排。（一）导入：说说本人爱好的一位老师，引入课文情景。从幼儿园到小学，再到中学，同学们曾经接触了不少老师，你心中最喜欢的老师是谁？同学们可以和大家讲讲吗？（先生发言）那好，如果让你把这位老师写出来，把你对老师的爱好之情表现出来，你必然有你的好办法。古代著名作家魏巍也有一篇会忆他最难忘的老师的叙事散文，今天我们一同来学习这篇文章——我的老师，看看它能给我们怎样的启发。（二）感知课文自在朗读课文，看看作者共写了哪几件事，并考虑这几件事之间的联系；感受这些事情中，蕴藏了怎样的情感。（三）成绩讨论1、作者拔取了哪些事来写？能给它们归归类吗？详写了哪几件事？大概明确：写了老师假装发怒、老师教我们舞蹈、带我们观察蜜蜂、教我们读诗、我们模仿老师写字、老师解决先生中的小纠纷、我梦中寻师。1-4、6写的是师爱生，5、7写的是生爱师。详写了六七件事。2、再次朗读有关第五第七件事的段落，考虑：这是一篇写我的老师的叙事散文，该当写我的老师怎样怎样，老师怎样爱先生，为甚么要在其中穿插我们模仿老师写字、我梦中寻师这些事呢？大概明确：表现老师与先生情感的互动，表明老师的爱得到了先生的回应。写先生爱老师，其实是从侧面表现蔡老师爱她的先生，正是由于她太爱她的先生了，才会有先生模仿老师写字、我梦中寻师这样的事情。（1、2重点让先生理解课文如何围绕中心选材）3、作者在重点写了6、7两件事，阐明作者该当是对这两件事情记忆更加深入，那么先写这两件事情可以吗？大概明确：不行。从文中可以看出，作者对老师的感情是逐渐加深的，正是有了前面的五件事，才会有后面的事，前面的事是基础。第六件事占据过作者的心灵，印象深入。最初的梦中寻师，正是由于读者对前面事情的情感积累，才会觉得那是自然的。这符合读者的情感变化与发展。4、找一位同学朗读课文，其他同学边听边想，从作者记叙的事情当中，你能看出作者对老师包含了怎样的感情，这感情又发生了怎样的变化？从文中找出表达作者情感的词语。大概明确：喜欢、迷恋、想念。作者对老师的感情一步步加深，作者对老师的情感一样成为贯穿全文的线索。（四）作业布置列作文提纲，写本人爱好的一位老师。要求：学习作者，选择合适的材料，并精心安排。