學生學習成效評估系列講座doc - 大仁教務處.doc
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學生學習成效評估系列講座doc - 大仁教務處.doc
高雄醫學大學學生學習成效評估系列講座(二)活動目的:就主要國家高等教育評鑑機制之趨勢來看,學生學習成果的評估已經成為高等教育成效評鑑的核心價值,如何建立學生學習成效之評估機制,並持續改善學習成效、創新成效評量機制實為各校之教學要旨,企盼此講座之精采實務操作,協助本校建立完善的學生學習成果評量機制。活動主題:量身訂做學生學習成效評估之實務活動日期:99年12月17日(星期五)活動時段:下午2點至下午5點30分講員:財團法人高等教育評鑑中心基金會研究發展處助理黃淑玲研究員活動地點:高雄醫學大學臨床
學生學習成效評估機制推動經驗分享座談會.doc
北一區區域教學資源中心學生學習成效評估機制推動經驗分享座談會在高等教育大眾化的衝擊下,社會各界對大學教育的期待,已不僅止於提供學生受教育的場域,而是希望能進一步確認投入的教育資源,是否達到提升學生學習成效及強化競爭力的目標,鑒於此,建立一套完善的學生學習成效評估機制,以確保學生素質,即成為各大學能在競爭中立於不敗之地的關鍵。高等教育評鑑中心於100年的大學校院校務評鑑,以及規劃101年第二週期的系所評鑑即以學生學習成效為主軸,希望各大學能建立機制,落實以學生為教育主體的理念。為協助各校建立與推展學生學習成
稻江大學學生學習成效評量制度調查表.docx
學生學習成效評量制度調查表學校名稱:稻江科技暨管理學院調查項目各校現況備註是否已建立導師制?請說明:(1)負責單位(2)開始實施時間(3)每學期辦理之時間、次數(4)改善機制(請具體說明或檢附相關辦法)本校「導師制度實施辦法」於93年8月11日行政會議通過後開始實施(94年8月8日學務處處務會議修訂通過)(1)負責單位:學務處生活輔導組(2)開始實施時間:93.08.11(3)每學期辦理之時間、次數:每學年由系主任遴選,經學生事務長同意後,提請校長聘兼之。(4)改善機制(請具體說明或檢附相關辦法):依據本
臨床教學成效評估表.doc
畢業後一般醫學訓練(PGY)臨床教學成效-學員滿意度評估表感佩您平日在臨床教育訓練學習的努力,臨床教學成效的提昇有賴於參與者(學員、教師、醫院/學校)共同關心定期檢討改進。本問卷調查採無記名方式,希望了解您「本梯次/本月教學訓練」之(1)臨床教師具體教學表現(2)臨床教師應具備各項臨床教學能力之重要程度。您的寶貴意見,將作為臨床教學品質改進、教師教學能力提昇、師資培育規劃之重要依據。感謝您的用心與協助!【學員基本資料】性別:□男□女臨床教師(VS)姓名:受訓月份:年月4.受訓科別:□社區□第個月□內科1個
以學生學習成效為核心的系所評鑑 - 國立台朹大學.ppt
以學生學習成效為核心的系所評鑑一、本會以學生學習成效為核心的評鑑二、何謂評估?學生學習成效?三、檢視學生學習成效的優點四、評量學生學習成效五、學習成效評量之建制六、評量學習成效問卷調查七、教學資源/支援單位的角色八、本會角色34尊重各校自我表述:自行定義核心能力、課程地圖、成效目標、評量機制與自我改善計畫。五個評鑑項目之參照架構。學校建立機制、評估各系所學生學習情形。學習成效之評量制度化。預期第三週期系所評鑑將檢視學習成效之結果。7三、檢視學生學習成效的優點(3-0)學生學習的主動性(3-1)學生學了沒?