《摇篮歌》教学设计-经典教学教辅文档.docx

《摇篮歌》教学设计

教学目标:
引导先生学会本课的五个生字,读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。
引导先生理解诗歌内容,感悟诗歌意境,领会作者的思想感情。
背诵诗歌。
教学重点:
有感情地朗读这首诗歌。
教学难点:
在朗读的基础上,领会诗人表达的情感。
教学预备:1.课堂辅助课件2.诗人的相关材料。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入新课:
1.同学们,你们必然读过很多诗歌,今天我们再来学习一首。板书课题：《摇篮歌》
2.结合课前查找的材料,介绍作者朱湘。
二、朗读感悟：
1.感悟诗歌情境,用多种方式指点朗读。
2.请同学分节来朗读诗歌,同时指点先生读准字音,找同学领读不熟习的字音。如:蚯蚓、船舱等

3.教授本课生字。要求学会的生字是五个,都是形声字,可以让先生自学。在写字时,留意“醉”字的左半部是“酉”字,不是“西”字,“”字的右半部下方,不能写成“子”字。
4.请同学们默读诗歌。
三、创设情境,领会诗意：
1.仔细浏览,考虑你领会到了甚么?
2.引导先生展开丰富的想象,每个大节都描写了怎样的画面?(这首诗歌共有四节,第一大节,作者经过花香、春风、暖阳、蜜蜂等事物,描绘出风和日暖,花香醉人的情景。)
3.想到了这样的画面,你有甚么感受呢?
4.你领会的很好,我们一同来读一读
5.再来读一读,你还能读出甚么样的画面(我读到了:“瞧不见星星,瞧不见红灯,听不到声响”,描绘出宁静平和的夜晚景象。)
6.你从哪里读出来的?(第二大节)你领会到了甚么呢?把你领会到的读出来。
7.同学们继续读,看你还能读出怎样的画面?(第三大节,经过对天空中云朵的想象,描写了“一刻儿起,一刻儿又沉”的动感,让人感遭到安卧人的非常幸福。)
8.我们大家一同来读一读。边读边想,你领会到了甚么?
9.说说你的感受,再来读一读。
10.读最初一大节,你能读出怎样的画面呢？（描绘出冬日里室内的暖和和温馨,令人向往。）你怎样感遭到的呢?(经过“北风、炭火”等词语)
11.我们来读全文。全体感受你脑海中的画面。
四、品味言语,朗读积累。
1.朗读积累。
2.举行小组朗读比赛。
板书设计:
摇篮歌
四个季节:春夏秋冬
四个地点:屋内、天井、船舱、屋內