敬业和乐业-经典教学教辅文档.doc

5敬业与乐业
学习目标：
1、反复浏览课文，找出作者的次要观点，梳理出作者的论证层次。
2、辨别本文彩用的举例论证和道理论证的方法。
3、用制造材料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。
4、朗读课文，领会本文的演讲和口语特点。
学习重难点：
1、本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。
2、对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。
教学时数
两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校先生的一次讲演，虽然工夫曾经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。二、简介作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一同，倡导变法维新，并称\"康梁\"。著作触及政治、经济、哲学、历史、言语、宗教及文明艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。
三、介绍演讲
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一成绩发表本人观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣扬和动员群众的手腕，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手腕，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手腕。演讲时应留意以下几方面要求
认清对象，确立宗旨
思绪清晰，节奏明快
3．感情充沛，例证动人
4．言语精确，抽象生动
四、介绍议论文常识
三要素结构
论点提出成绩（引论）

论据分析成绩（本论）

论证解决成绩（结论）
五、默读课文考虑：
（1）作者前后谈也哪些成绩？（有业、敬业、乐业）
（2）你认为这几个成绩的关系是怎样的？（有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界
）
（3）本文的中心论点是甚么？（乐业敬业人生法门）
六、理清作者的写作思绪
第一部分（1）提出中心论点——敬业乐业
第二部分（2～8）论证中心论点。
第一层（第2～5段）提出有业之必要。
第二层（第6～7段）论述“要敬业”。
第三层（第8段）论述“要乐业”。
第三部分（9）归结全文
七．总结
八．布置作业
敬业与乐业
提出问题
分析问题
解决问题
（1）
（2—6）
（7）
揭示全文论述的中心—敬业与乐业
论述有业、敬业、乐业的重要性
总结全文，勉励人敬业乐业
总
分
总
板书设计：

第二课时
复习上节课讲的内容
考虑：作者的写作思绪是怎样的？
二、学习新课
一）默读课文2至3段考虑：作者是怎样分析“有业之必要”的？举了哪些例子？
先谈有业的缘由有业是敬业的基础；
无业的害处（反面论证）用孔子的话做理论论据；
有业的重要（正面论证）用百丈禅师做现实论据。
二）默读课文4至5自然段考虑：作者是怎样论述“敬业”的必要性的？
1．甚么叫敬业？（援用朱子的话做理论论据）
2．为甚么工敬业？（列举两个地位差异的职业事例论据）
3．怎样才能做到敬业？（援用《庄子》、曾文正、孔子和法国学者的论述做理论论据）
三）作者是怎样论述“乐业”的？
明确：1。“从劳苦中找出快乐来”
凡职业都是风趣味的（身入其中奋斗前去比较骈进省却烦闷）
四）请整理作者的行文脉络
有业
敬业
乐业
提出问题
分析问题
解决问题
孔子百丈禅师
（摆事实）
1什么叫敬业
2为什么该敬业
3怎样敬业
（讲道理）
四个理由
敬
业
与
乐
业
责
任
心
乐
趣

五）探求活动
考虑：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最佩服的是哪一点?你有无不赞同见?说说你持这类意见的理由。
1．"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。
2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
3．凡职业没有不是神圣的。
4．凡职业没有不是可敬的。
5．人生在世，是要每天劳作的。
6．劳作便是功德，不劳作便是罪行。
7．因本人的才能、境地，做一种劳作做到美满，便是天地间第一等人。
8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，不管别的甚么好处，到底不肯牺牲我如今做的事来和他交换。
9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有益。
10．从劳苦中找出快乐来。
10．凡职业都是风趣味的，只需你肯继续做下去，趣味自然会发生。
12．每一职业之成就，离不了奋斗。
13．由于每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
14．人生能从本人职业中领略出趣味，生活才有价值。
15．敬业即是责任心，乐业即是趣味。