四数（下）《分数的意义（二）》教学设计-经典教学教辅文档.doc

小数的意义（二）

教学目标：
1.经过测量活动，进一步领会小数在生活中的运用，能用小数表示一个物体的长度、质量等，会进行单名数和复名数之间的换算。
2.培养先生动手操作、认真观察、独立探求与合作学习的能力，养成良好的学习习气。
教学重难点：正确、纯熟地进行长度、质量单位间的转换。
学习过程：
一、板书课题
同学们，今天我们来学习单位换算（板题）
二、出示学习目标
今天我们要达到这样三个目标：
1.经过测量活动，进一步领会小数在日常生活中的运用。
2.经过探求怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步领会小数的意义。
3.能用小数表示一个物体的长度、质量等。
三、出示自学指点指点先生自学
㈠怎样完成这个目标呢？靠大家自学，请齐读自学指点。
㈡出示自学指点(一）
1.看教材“黑板有多长”，考虑：
（1）1厘米用分数表示是几分之几米，再改写成小数是多少米。
（2）36厘米=（）米
（3）黑板的长是2米36厘米，合多少米？
（4分钟后比谁能正确的做题）
师：自学时比谁看书认真，坐姿最端正。
2.看一看
先生认真看书，师巡查，督促人人都在认真看书
3.做一做
（P7填一填找3人板演）
师：下方我们来检测一下本人的自学效果如何。
（1）生认真做题，师巡查。
（2）先生上台订正。
（三）出示自学知道（二）
1.看教材“鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克”，考虑：
（1）看图理解题意。
（2）鹌鹑蛋的质量：12克=（）千克；
鸵鸟蛋的质量：
1千克500克=（）千克。
2.看一看
先生认真看书，师巡查，督促人人都在认真看书
3.做一做
师：下方我们来检测一下本人的自学效果如何。
（1）生认真做题，师巡查。
（2）先生上台订正。
四、展现前置作业单并合作交流
㈠同桌对改。
1．教师出示检测题的残缺答案，先生同桌对改，得上分数，统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。
五、上台展现典型成绩合作探求并点拨
1.更正补充。
观察黑板上的题，发现错误的举手。点名上台更正。
2.议一议。
到底谁对、谁错呢？请大家讨论，怎样用“米”表示这些长度呢？
小结：怎样用小数表示一个物体的长度、质量?
六、学情检测（当堂达标）
1.练习:课本“试一试”1、2题写书上。
2.作业：
⑴课本“练一练”。
⑵直接写出小数。
5分米=（）米55厘米=（）米3厘米=（）米
6厘米=（）分米85克=（）千克5分=（）元
1米2分米=（）米2米45厘米=（）米