《秋》教学设计-经典教学教辅文档.doc

小学语文研修心得一
作为一位小学语文教师，面对如何教好先生，如何胜任这份使命?我深感责任之严重。，我觉得，要上好课就该当了解教材、理解作者的意图、锤炼先生。现将我在教学中的几点HYPERLINK"http://www.ruiwen.com/zuowen/xindetihui/"\t"_blank"领会总结如下：
一、根据教材及我班先生情况制定了相应的教学计划，尽可能的表现编者意图。在备课时，认真研讨课文，根据大纲、编者意图和本单元的训练重点，去追踪作者的思绪，与作者产生共鸣。
二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让先生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思绪、捉住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。
三、就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导先生自我理论的课堂活动程序。要根据教材内容和先生实践，把握住教学必须突出的重点和需求解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把先生的自读、教师的范读、师生的齐读等方式无机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节当中。要精心设计课堂设问，每次让先生读书时，都必须带着成绩去读。杜绝“小和尚念经，有口无意”的读法。课堂设问要有思想的容量、考虑的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、先生的不意处、情感的发展处和内容的矛盾处。置信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。
四、教给课外浏览的方法，课外浏览也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的成绩。我摸索出了几种指点先生课外浏览的方法：1、编写提纲法。次要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在浏览时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据本人的读书习气，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在本人感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需求时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下去，贴在剪贴本上。这几种方法均以先生“动手、动脉、动口”的实践浏览训练为主。
一份耕耘，一份播种。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准绳，自始自终，再接再砺，把工作搞得更好。