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如何信息技术优化课堂教学的能力
信息技术运用于古代教育教学中，与学科整合是一种需求，更是一种必然的趋势。不管甚么技术，毕竟都归结于人。教学中信息技术的运用毕竟归结于教师。说到教师，HYPERLINK"javascript:void(0);"教师要具有德为先、爱至上的情怀与品格。信息技术掌握的成功与否，还要看教师能否去用心的学习和预备。这里还要继续复习我们这次学习中所提到的德为先、爱至上的情怀与品格。只需热爱，才会有好的结果，才会对我们的教学起到提升作用。
信息技术在教学中的运用起到了很大的作用，成为教师进行教学的重要手腕，使教育教学方式越来越多样化，使课堂变成充满活力和创意的学习场所，更是为先生提供了自主学习环境和课程资源，培养先生毕生学习的态度和积极探求的能力。如何在课堂教学中合理有效地运用信息技术作一些初步的讨论。
第一、运用信息技术优化教学环节，信息技术手腕进入课堂，给先生带来了新颖感。经过屏幕出现的那一副副生动的画面，吸引了全体先生的留意，那高质量的音响效果唤起了先生学习的愿望和劲头，那变化有序的文字不再使先生感到数学知识的单谐和枯燥乏味。在数学课堂教学中运用信息技术，能起到强烈地吸引着先生，激发了先生求知欲，构成了一股学习的动力的效果。我运用了信息技术进行教学，先在屏幕上用动画显示了主题画面，并加上美妙的音乐，一下吸引了同学的留意力，使同学们产生强烈的好奇心，同学们对于老师要上的课充满了渴望，学习热情高涨。
二、充分发挥计算机在教学中的辅助作用信息技术在教学中的运用，其作用是辅助教学，起主导作用的还是教师。利用多媒体技术来揭示知识的构成及来龙去脉，让人感到生动、抽象、真实，便于先生接受。信息技术进入课堂，能充分调动先生的学习的积极性和自动性。促进先生自动学习。当先生对信息技术在教学中产生了兴味以后，他们就会有很高的学习热情。这时分，教师就该当为他们创设各种条件，使他们自动参与进来，成为学习的主人。
三、多媒体课件在教学中的动静结合利用多媒体课件的目的：是让同学们更容易领悟知识，并且深化地领会其内含，最初得到升华，也就是所说的创新，但有些课件过分强调课件的修饰，甚么动画、影象、图片一同上，注重了它的信息技术含量，而忽视知识的掌握上，过分情境化，喧宾夺主。这样的课堂，自然课上气氛活跃，热热闹闹，有时乃至产生一些笑料，让人难以接受。这样的一节课先生自然是在轻松、愉悦的情景中度过。但课堂毕竟不是文娱场所，不能被过份的活跃冲昏了头，忽略了知识目标和能力目标。在动的同时要让同学们合理的静，要动中有静，让同学们静下心来开展自主学习，探求学习，让他们静上心来去想、去悟，给先生提供创造灵感的机会，给他们提供想象的空间和创造灵感的环境。
四、利用信息技术的优点在教学中优化练习设计，巩固新知识。新授课中的巩固练习，就是运用知识解决成绩。这时分不是简单地反复书上学到的东西，这需求教师精心设计教学过程，不断优化练习。信息技术在教学在这方面具有很大的优越性。在“练习”的设计方面更富有弹性，表现练习的阶梯发展趋势，有易到难，表现差异教育。
综上所述，在我们不断进步本身信息技术素养的同时，充分发挥多媒体的教学优势，做好课前的预备工作，结合多种教学设计，丰富先生的听取兴味。肉好吃但不能每天吃，我们必然要留意把握好信息技术对我们教学的帮助。创设生动抽象的生活的情景，激发先生的学习兴味。提供丰富的信息资源，让先生从繁琐的学习中解脱出来，构成合作交流、自动探求的学习氛围，进步课堂教学效率，促进本质教育实行，达到优化课堂教学，加强教学效果。