蝙蝠和雷达教案-经典教学教辅文档.docx

《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计

学习目标：
1、朗读课文，把握课文次要内容和要点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路间的联系。
2、借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系，进行言语和思想的训练。
3、激发先生热爱科学，乐于观察与探求的兴味。
重难点：蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。
教学过程
一、复习引入
1、这节课，我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》。
2、复习生字词
3、经过上一节课的学习，谁能说说课文次要内容是甚么？
师：对，课文就是讲了科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的故事。那么，这节课，就让我们走进课文，感受科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。
二、复习学习第三自然段，感受科学家的观察细致。
（大屏幕：蝙蝠是在夜里飞行的，……它也能灵巧地避开。）
1、上节课从第三自然段学习中，我们了解到蝙蝠能在夜间飞行，让我们再一次把蝙蝠的灵巧读出来。
过渡：蝙蝠能在夜间飞行的高超本领，引发了科学家浓厚的兴味，他们提出了一个成绩（板书：提出成绩）
2、出示：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚一切的东西么？请你来读，读出你心中的疑惑。
三、学习4-6自然段，领会科学家周密的探求过程。
1、为了弄清楚这个成绩，科学家又是怎样来研讨的呢？（板书：研讨成绩）
生答：科学家做了几次实验。
请自读课文的4、5、6自然段，考虑以下成绩：
1)、实验是在怎样的条件下进行的？
2)、科学家做了几次实验？每次实验是怎样做的？结果怎样？
3)、三次不同的实验证明了甚么？科学家得出甚么结论？
2、先生自读，师巡查指点。
3、你读懂了么?汇报
4、汇报实验条件：（出示）
5、四人小组交流：填表
6、被塞上耳朵、封住嘴巴的蝙蝠还能灵巧地避开妨碍物么？哪句话写到了这样的情景？（出示比喻句，领会打比方的好处，领会到蝙蝠毫有方向感，没头没脑乱撞的情景）
7、这三次不同的实验证明了甚么？
（出示：三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。）生齐读。
8、师：蝙蝠能在漆黑的夜里安全飞行，是用嘴和耳朵配合起来探路的。但科学家并没有中止探求的脚步，又提出了一个成绩，谁知道？
生:蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？
师：你真厉害！科学家就是这样问的。
四、学习第七自然段。
1、那么，蝙蝠的最和耳朵究竟是怎样配合起来探路的呢？请同学们默读第7自然段，划出相关句子。师：谁来为大家解开这个谜团？
生：读有关句子。
师：读得真对。看PPT演示，填空。
2、师：同学们明白了蝙蝠飞行的秘密了吗？来，我们一同合作画一幅表示图。（板画）
3、师：科学家是很轻松地解开这个秘密的吗？
请读这一句话：（出示句子：科学家经过……秘密。）
从哪些字眼，你感遭到了甚么？
是啊，在经过反复研讨，付出很多努力以后，科学家毕竟揭开了这个秘密，解决了这个成绩。（板书：解决成绩）他们就此作罢，中止研讨了吗
生：没有。而是模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
五、学习第八自然段。
1、师：是呀，科学家并没有停下脚步，而是继续研讨，把从蝙蝠身上得到的启示运用到了实践的消费生活中，发明了雷达，造福于人类了。（板书：启示）
请同学们快速默读第8自然段，看雷达工作与蝙蝠有哪些类似的地方？完成课后的填空题
雷达的天线就像是蝙蝠的（）。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。
2、汇报交流
3、雷达是怎样工作的呢？我们也来给它画画表示图吧！（板画）
4、这就是科学家怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密，并创造发明雷达的故事。课文学到这儿，你想对科学家说甚么？赶快拿出你的小练笔本
5、在我们和科学家一同探求的过程中，你发现这篇文章在结构上有甚么特点吗？
（指板书，提示先生归纳：提出成绩——研讨成绩——解决成绩）
六、回归全体，拓展延伸。
1、我们再来读下课后的材料袋，了解下仿生学。
2、老师找了几个仿生学的例子，我们一同来看看
3、趣味连线
4、像这类在自然界中生物身上得到启示，研制出东西造福人类的例子还有很多，你还知道哪些？
5、全文总结：人类从动物身上得到启示，有所发明，有所创造，为生活提供了方便。那你想解决生活中的哪些成绩?想观察哪些动植物，想发明出甚么新成果呢？请同学们带着这样的考虑，走向大自然，希望你能有新的发明。

板书设计：11.蝙蝠与雷达

提出成绩——研讨成绩——解决成绩