电流的形成教案-经典教学教辅文档.doc

电流的构成教案
1(知道电流的构成，明确电流方向的规定(
2(知道电路中构成持续电流的条件，引出电源的概念(
3(知道电源是把其它方式的能量转化为电能的安装;知道在电源内部，电流的方向是从
电源的正极流向负极(
4(经过观察实验，培养先生分析推理的能力(
教学建议
教材分析
本节的教学内容有:电流的构成、电流方向的规定、短暂电流和持续电流、电源的概念(其中关于电流的初步概念，包括电流的构成和电流方向的规定，既是电学中最基本的概念之一，
也是本章的教学重点之一(
教法建议
电流概念要从演示实验引出，可以参考课本图4-5的实验，让先生经过观察到的景象，本人推知电荷是从哪个验电器挪动到哪个验电器的，进而阐明电荷发生了定向挪动，而电荷的定向挪动构成电流(还可以让先生经过观察到的景象，得知这里构成的电流是短暂电流(
结合课本图4-6的实验，向先生阐明:小灯泡持续发光，表示有持续电流经过小灯泡，并且这个持续电流是由干电池提供的，引出电源的概念(并让先生知道电源是把其它方式的能
量转化为电能的安装(
强调电流的方向就是正电荷定向挪动的方向，并按照这个规定，引导先生标出课本图4-8
所示的电路中电流的方向，得出在电源内部，电流的方向是从电源的正极流向负极
--方案
教学过程应突出以下几个方面:一是在复习上一节知识的基础上经过演示引入新课(二是充分利用电教手腕，帮助先生建立电荷定向挪动的微观图景，从而建立电流的概念(也能够用水流和电流做类比，建立电流的概念(三是理论联系实践，使先生的学习过程与日常生活
中用电相联系(
1(复习上一节知识
发问1:用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，金属球带甚么电,金属箔片带什
么电,
发问2:验电器是经过甚么方法带上电的,
2.引入新课
演示本节课本上的图4-5实验，这个实验表明在金属棒中发生了电荷的挪动(
3.进行新课(
(l)电流的概念:电荷的定向挪动构成电流(
用水流和电流做类比:水在水管中沿着必然的方向流动，水管中就有了水流(电荷在电路
中沿着必然的方向挪动，电路中就有了电流(
发问:在刚才的实验里，金属棒中的电荷是怎样挪动的,是从A到B，还是从B到A,
(在这里还可以充分利用电教手腕，经过便宜的动画课件，帮助先生建立电荷定向挪动的
微观图景，从而建立电流的概念()
重做实验，继续观察验电器A、B金属箔片张角的变化(可看到B的金属箔片张开到必然角度就不再增大了，A的金属箔片的张角也不再减小(实验表明电荷不再经过金属棒往验电
器B上挪动了，金属棒中不再有电流了(这类瞬间电流在实践当中没有多大用途(
(2)保持持续电流的条件
演示课本图4-6的实验(挂板实验):把电池、灯座、开关依次用导线连接好(合上开关，小灯泡持续发光;打开开关，小灯泡熄灭(将干电池取走，合上开关，小灯泡也不发光(
引导同学考虑:小灯泡持续发光，表示有持续电流经过小灯泡的灯丝(你能否经过上述实
验找到保持小灯泡中有持续电流的条件,(?有电池(?合上开关()
(3)电源
使先生知道能够持续提供电流的安装叫电源(大量用电器的电源，是发电厂里的发电机;发电机是将机械能转化为电能的安装(日常生活中和实验室里常用的电源，可以是干电池和
蓄电池;干电池、蓄电池是将化学能转变成电能的安装(
干电池、蓄电池上有正极和负极，干电池的正极是碳棒，从表面看，即为带铜帽的一端;负极是锌筒(展现干电池剖面实物)(蓄电池的正、负极通常用”十”“一”号标在电池的上部(
演示实验:用蓄电池(其中一组)、小灯泡、开关、导线连接电路，合上开关，观察小灯
泡发光情况(
联系实践启发:你在日常生活中都在哪些情况下运用过干电池,在哪些地方见过运用蓄电
池,
(4)电流的方向
电荷有两种，电路中有电流时，发生定向挪动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷(还
有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向挪动(
规定:正电荷定向挪动的方向为电流方向(
介绍这个规定是在19世纪初，在物理学家刚刚开始研讨电流时，并不清楚在不同的情况下究竟甚么电荷在挪动时做出的，而在后来的研讨中发现，这样的规定并不影响研讨电流的有关成绩，并且在酸、碱、盐的溶液中就有正电荷的定向挪动，因而这个规定不断沿用至今(
按照这个规定，在电源内部，电流的方向是从电源的正极流向负极(
探求活动
小实验:便宜一个水果电池(
找一根5厘米长的铜片或粗铜丝，再从废干电池上剪下一条2毫米宽的锌皮，刮净，把铜片和锌皮插入苹果或番茄、柠檬等水果里，就做成了一个水果电池(取两根导线，把它们的一端分别接在水果电池的两极上，另一端和舌头断续接触，留意两根导线不要碰着(这时分舌
头上有甚么感觉,