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我的数学教学小故事
"数学是一切科学之母"、"数学是思想的体操"，它是一门研讨数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面进步先生的“数学素养”，搞好研讨与教学是加强先生数学观念，构成良好的“数学素养”的重要措施之一。然而，让人痛心的是，长工夫以来，一些本来生动活泼的数学知识，由于被淹没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”和“大量的人为编造的致使脱离实践的所谓运用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而得到了其应有的魅力，先生或许学到了不少具体的数学知识，但却很少乃至根本没有领悟到其内在的本质，只需知识的“躯体”，缺乏知识的“灵魂”……
要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研讨初中教学的各种规律，并加以无机综合，构成顺应本身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性，更科学有效？我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研讨上、本领显在课堂上。”我们要在行动的“实”上下功夫，在研讨的“深”上想方法，开创行动扎实、研讨深化的课程教学改革下局面。
首先，一切数学知识都来源于理想生活中，同时，理想生活中许多成绩都需求用数学知识、数学思想方法去考虑解决。比如，洗衣机按甚么程序运转有益节约用水；渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能完成可持续发展；一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。为此数学教学中应无认识地培养先生经营和开拓市场的能力。
其次，理想告诉我们，大胆改进学习方法，这是一个非常严重的成绩。学习方法的改进身处应试教育的怪圈，每个教师和先生都不由自主地堕入"题海"当中，教师拍心某种题型没讲，中考时做不出，先生怕少做一道题，万一考了损失太惨重，在这样一种氛围中，常常忽视了学习方法的培养，每个先生都有本人的方法，但甚么样的学习方法才是正确的方法呢？"学而不思则罔，思而不学则殆"，在听讲的过程中必然要有积极的考虑和参预，这样才能达到最高的学习效率。课堂教学是一个双边活动过程，应建筑一个宽松和谐、兴味盎然的学习氛围。而之前的备课则不该当受教材思绪的影响，重新组织教材，把先生的发展放在首位，先生学得生动活泼，在学习过程先生有知识的掌握，个性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断闪现。
再次，教与学必须有一个和谐步骤，构成一个残缺的教学步骤来实行本质教育，使先生学得积极自动，真正成为学习的主人。其中，在课堂上提出的成绩要击中思想的燃点，这样不但能对全体先生的认知零碎迅速唤醒，从而进步单位工夫里的学习效率。先生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴味，认知零碎开始运转。
初中先生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析能力仍然较差。鉴此，要进步初一年级数学运用题教学效果，务必要进步先生的分析能力。这是每一个初中数学老师值得认真探求的成绩。