生物的特征教案 (2)-经典教学教辅文档.doc

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教学设计

课题生物的特点课型新教
学
目
标1.知识
与
技能1.知道甚么是生物，能区分生物与非生物。
2.举例阐明生物具有的基本特点。
2.过程
与
方法经过观察和比较，对生物的基本特点进行归纳和概括。3.情感
态度
与价
值观用于对别人提出的生物的基本特点进行质疑和补充，积极参与讨论活动。教学重点生物的基本特点教学难点植物的营养、呼吸、排除废物教学方法讨论法教学准备多媒体课件
教学时数1备课人：党志杰
教学过程备注一、创设情境，导入新课
【展理想物】
石头、菊花（带有枯枝）、树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、水等。
【提出成绩】
观察并区分以上哪些是生物，哪些是非生物？你区分的理由是甚么？
二、问题引导，自主探求
请同学们自主浏览教材p2-5并考虑以下成绩：
（1）甚么是生物？
（2）生物有那些共同特点？
（3）怎样判断一个物体能否具有生命？怎样区分生物与非生物？
（4）教材中的10幅图片各阐明生物的哪项特点？
（5）观察一下教室，哪些是生物哪些不是？
（人是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？菊花的枯枝是生物吗？）
说一说科学观察的方法和留意事项。
三、展现交流，释疑解惑
独立展现学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的成绩，小组讨论共同总结。
【总结要点】：
（1）有生命的物体称为生物，根据某一物体能否需求营养、呼吸、排除体内产生的废物、对外界刺激做出反应、能生长和繁殖等特点，来判断其能否是生物。
（2）观察是科学探求的一种基本方法……
（3）植物和动物对营养物资的获得方式不同：
植物经过光合作用制造本身所需的无机物。
4）动物和人排出体内废物的方式有：出汗、呼气、排尿。
【你说我辨】
以下景象，各反映了生物的哪一特点？
1、蟑螂捕蝉，黄雀在后。
2、葵花朵朵向太阳。
3、蜻蜓点水、金蝉脱壳。
4、画饼充饥
5、植物生长具有向光性、向水性、向地性…
教学过程备注四、视野拓展，感悟提升
课本知识你还有哪些不明白的？对于生物的特点，你还想知道哪些知识？实践生活中还有哪些生物景象你有疑惑，提出来，大家一同探求……
1、浏览以下短文，说出小球藻是生物吗？从文中找出证据。
宇宙航行时期的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的成绩，因而人们想到了小球藻：它的直径只需3—5毫米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使本身产生大量营养物资并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。
2、一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗，它们都是生物吗？你判断的根据是甚么？
3.p6练习2
五、巩固训练，检测反馈
（一）、选择题
1.以下景象中的物体属于生物是（）
A.机器人弹钢琴B.火山爆发时岩浆喷出
C.钟乳石在慢慢长大D.馒头上长出“白毛”
2.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这类景象阐明生物具有的特点是（）
A.需求营养B.进行呼吸
C.对外界刺激作出反应D.生长和繁殖
3“离离原上草，一岁一枯荣”，这类生命景象阐明生物体具有哪个特点（）
A.呼吸B.排出体内废物
C.对刺激作出反应D.生长和繁殖
4.以下属于生物共同特点的是（）
A.都能运动B.都能呼吸
C.都有细胞结构D.都生活在水中
5.以下不属于生命景象的是（）
A.花开花落 B.北雁南飞
C.孔雀“开屏” D.潮涨潮落
教学过程备注1、观察是科学探求的一种基本方法
生活需求营养
能进行呼吸
能排除身能产生的废物
能对外界刺激做出反应
生物能生长和繁殖
除病毒外，生物都是由细胞构成

备课人：

教学过程备注

备课人：

教学过程备注教学反思