高中数学如何培养学生核心素养-经典教学教辅文档.doc

高中数学如何培养先生核心素养
一、数学核心素养
数学素养是个体作为一个有创新精神、关心别人及反思性公民所应具有的数学能力：能判断和理解数学在理想世界中的作用；能运用数学做出有充分根据的决策；能在个体当前和将来生活需求时运用和浸透数学，其内容包括数学技能数学概念、数学课程要素和数学情景。这类表述强调了数学素养在日常生活中的重要性和必备性。
二、如何培养先生的数学素养
1.教师必须有很高的数学素养
俗语说：“打铁还需本身硬。”教师作为以身作则之人，在新课改的背景下，既扮演了学科的探路者，又扮演了学科的行路人和领路人。在全部过程中，要时辰地了解发展先生的数学素养有哪些，作为数学教师的核心素养又有哪些。不仅要求教师经过数学观点、数学思想、数学方法来观察、分析、帮助先生解决数学HYPERLINK"http://www.fqcu.com/wentizhiduoshao/"成绩，而且要求他们具备正确的数学逻辑思想、擅长数学教学观察、习气数学建模、注重变式教学的能力。为了更好地提升教师的数学素养，需大力地支持、鼓励、呼应他们参加各种课堂研讨活动，如微课堂、聚焦课堂、达标课堂等，真正完成对先生价值的有效引领。
2.引導先生构成数学素养
（1）引领先生分析成绩。教师在数学教学的过程中，需求突出数学思想的引领，即对数学情景进行分析、简化，从而让先生有一个良好的认知结构，完成知识的条件化、结构化、自动化，来提升先生对数学的学习能力。高中生在学习数学的过程中，由于与初中课程的差异性，先生的认知能力和思想能力遭到了必然的限制，导致先生考虑成绩的方法和深度都存在必然的成绩，即解决成绩欠条理性、逻辑性。为了精准、高效地进步先生的数学核心素养，教师需求引导先生整理思想过程、分析数学方法、HYPERLINK"http://www.fqcu.com/gongzuozongjie/"总结解题思想，使先生的思想条理化、清晰化、精确化。
（2）引领先生做好思想回顾。结合数学的基本方法，引导先生从思想策略上进行回顾，使先生经过反思来掌握数学的基本思想和方法，从而更深入地理解数学的基本概念。为了进步学习质量和效率，经过现场解题来促进先生对学习方法的纯熟掌握，同时必须引导先生对解题过程进行认真检验和反思，并认真分析具体方法中所包含的数学的基本思想，对不同的方法进行对比、加工，从中帮助先生提炼出比较合理的数学思想方法。教师经过引导先生反思、总结、归纳，让他们寻觅解题过程中在思想方法、思想策略上存在的差异，体验数学思想对解题的指点作用，构成自我评价模式。
（3）引领先生学会推行引伸。解决成绩后，再从新剖析成绩的本质，可以使先生比较轻松地捉住成绩的关键和本质，在解决一个或者几个成绩后，抛砖引玉，启发先生进行联想，从中发掘成绩之间的内在联系，探求成绩的普通规律，从而达到举一反三的效果，进一步进步先生的抽象思想。生活学习中，数学情景存在迥异，但内在本质常常是相通的，学会推行引领，方能让先生真正拥有数学素养来解决成绩。