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核心素养之我见
随着社会科学的发展，知识更新的不断加快，这就对我们社会提出了更高的要求，社会的进步离不开教育，中国先生发展核心素养的提出，明确指出先生要能顺应社会的发展不断提升本身各方面的能力。
中国先生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文明基础，自主发展和社会参与三个方面，其综合表现又分为人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，理论创新六大素养，“核心素养”指的是先生应具备的顺应毕生发展和社会发展需求的必备品格和关键能力，突出强调个人涵养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新理论。
在我个人的理解中，先生核心素养的发展旨在实行本质教育和应试教育两者的无机结合，我们老师要改变传统的观念，教授知识只是停留在认知领域，在“三维目标”的基础上，更加注重先生的能力培养和课堂教学中的情感目标的浸透，正如我们寻求的有效课堂，有效教学时为了学而教，时以先生学会学习为根本宗旨，真正做到“教是为了不教”。核心素养时为了发展先生顺应社会变化毕生学习而必备品格和关键能力，也是引导我们的先生学习自主学习的关键所在。
核心素养的提出对我们教师提出了更高的要求，我们教师在备课时就要从言语表达，抽象风度，教学思绪，驾驭教材，主导地位，板书设计等方面深化考虑，作为英语教师要培养先生的言语能力首先老师要加强本身综合言语能力和学习和培养；2011班新课程标准就提出先生经过英语学习了解英语言语国家的文明，经过学习培养国际视野，加强跨文明认识，这也就要求我们老师要进步自高本身的文明认识，有必然的祖国情怀。我们的教学就是为了让先生能够有必然的输出，那这必然就要求输出大于输出，我们老师的输出时首当其冲的，足够的知识储备和各方面的素养时先决条件。
在今后的英语课堂教学中，为了先生的核心素养的发展，我必须首先进步本身的素养，真正地发挥英语作为一门外语的工具性和适用性的特性，在教学中不仅要完成传统的言语知识与能力培养，还要关注日常教学中本身和先生的思想能力，思想习气的培养，进行启发式思想教学，去健全先生的心智，塑造他们健康健全的人格，让外语教学鲜花绽放。