0 的运算教学设计-经典教学教辅文档.docx

0的运算
教学目标：
知道关于0的运算该当留意的成绩。
培养先生整理知识的能力。
教学重难点：
0不能目标达成
教学过程：
一、导入新课
口算引入(快速口算)出示：100+0=0+568=0×78=0÷23=128-128=0÷76=235+0=99-0=49-49=0+319=0×29=
二、探求新知
1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。
3、0除以一个数的结果是多少？在这里为甚么不说一个数除以0
三、0为甚么不能做除数
（讨论）0不能作除数。例如，5÷0不可能得到商，由于找不到一个数同0相乘得到5。0÷0不可能得到一个确定的商，由于任何数同0相乘都得0。小结：归纳一切0的运算一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。
四、课堂测评
1.计算（1）36+0=（2）0+68=（3）0×68=（4）54-0=（5）0÷28=（6）128-0=（7）0÷36=（8）25+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+39=（12）0×9=
五、归纳反思
这节课我们有甚么播种？还有甚么疑问？关于0的运算该当留意甚么？