通过游戏，促进幼儿多种能力的发展（家长讲座）.doc

通过游戏，促进小班幼儿多种能力的发展
小班幼儿能力的发展包括健康、社会、艺术、语言、科学五大领域。幼儿通过在幼儿园的一日活动，逐步协调地增强各方面的能力。
《纲要》中提出，游戏是学前儿童的主要活动及活动中的主要形式，游戏中的孩子快乐的，放松的，自由的，他们可以大胆地探索、交流、展现自我，常常会表现出不凡的创造力。而玩具材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿时在通过使用玩具材料来摸索、学习的。玩具材料的选择和运用在游戏中特别重要。
依据游戏材料的可操作性来说，游戏材料可以分为高结构化材料和低结构化材料。高结构化材料可操作性低，低结构材料可操作性高。比如说高仿的小汽车，它就属于高结构的材料，因为幼儿在玩的时候只能当它是个汽车玩，只能玩汽车的游戏。而低结构的材料，就是可操作性程度高，比方说雪花片、泡沫积木。幼儿在玩的时候，可以通过操作创造出很多的东西来。雪花片是一种发挥想象力的拼塑玩具，它形似雪花，有五颜六色的软塑料制成，圆周上开有八条槽，可以相互对接、拼插等。雪花片可塑性强、创意空间大，因此深受孩子们的喜爱。泡沫积木由多种几何图形组成，可以组合成各种形状。
一．雪花片、泡沫游戏在幼儿发展中的作用。
拼搭雪花片时，幼儿经常会有你拿取、翻弄、排列、捏夹、拉扯等动作，这些动作都必须灵巧地使用手指、手掌、手臂来操作，也得和眼睛配合才能完成，因此可以促进幼儿精细动作的发展，锻炼手眼的协调能力。泡沫积木由于有各种不同大小的图形组成，幼儿在搭建的过程中，既思考了不同形状组合的和谐和美观，又要兼顾到大小的组合，才能搭出又高又漂亮的建筑来。
二．雪花片、泡沫积木游戏，发展了幼儿的想象力和创造力。
结构游戏是一种创造性游戏，它是幼儿利用各种不同的结构材料及与架构游戏有关的各种动作来反映周围的生活的一种游戏。是幼儿最喜欢的游戏之一。孩子们可以利用低结构材料拼搭出自己喜欢的任何事物。
小班幼儿对于拼搭积木，只是停留在最初的阶段，这时就需要老师有意识地一步步进行引导和自己实践，慢慢摸索出其中的规律，再进行创造。刚接触雪花片时，老师先给孩子自己玩，发现它们可以连着插起来→教师示范：双色拼搭（对比色搭配）→从直线到围成一圈（正方形）→单面的变成立体的（电视机）→发挥想象力、创造力，自由拼搭出各种作品。（公共汽车等）
三．雪花片、泡沫积木游戏，发展幼儿的数概念。
心理学家皮亚杰说过：“数学的抽象乃是操作性质的，它的发生、发展要经过连续不断的一系列阶段，而其最初的来源是一些十分具体的行动。”即儿童认识物体，必须对它们施加动作，在移动、拆散合并物体的反复动作过程中，通过头脑与材料的相互作用即身体和心理的活动之间的协调，建构起数理逻辑知识。幼儿通过实践操作，学习不同的颜色怎么搭配更好看；通过数数，了解每个物体的基本结构；通过实践，寻找出如何更稳、更牢固地搭建出作品。幼儿在操作和积极的探索过程中，会边观察，边思考，不断地探索，借助于材料的暗示，幼儿不断地进行发散性操作，从而促进了其数学能力的发展，促进了思维活动的开展，将由对物体的直接感知转化为表象，从而主动领会和建构起初步的数概念。
四．雪花片、泡沫积木游戏，发展幼儿的合作能力。
建构游戏的特点是一个物体、一个主题往往需要几个或几十个结构元件组成，而一般大型的建筑和主题需要几个人一起合作，这就要求幼儿在活动中能共同协商、分工、合作来协调自己的行为和关系，需要认真细致的工作态度、克服困难、同心协力的集体合作意识。我们的自主性游戏里有一个内容叫：小花园。刚开始大家不知道怎么搭才好。我们分了阶段一步步实行，现在我们的小花园已经非常漂亮了。
请幼儿欣赏小花园的照片，说说聊聊花园里有什么。
教师示范搭建一些样品，幼儿进行模仿。
幼儿自由创造出新的内容。
幼儿合作，共同搭建漂亮的房子。
游戏是幼儿生活中最最要的活动，幼儿在游戏中生长，在游戏中发展自我生命的力量。我们将在游戏中不断丰富幼儿的认知能力、想象力和创造力，促进其社会性发展，促进其情绪情感的发展，宣泄和释放负面情绪。让孩子们在玩中学得更多、更好。

淮西幼儿园小一班王玲
2013.5.8