农业的分布教案-经典教学教辅文档.doc

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【课题】八上第四单元中国的经济发展第1课农业的分布（第1课时）
【课型】新授课
【教学理念】建筑开放民主课堂，面向全体先生，运用古代化教学手腕，组织先生讨论、考虑、综合分析获取知识，培养学习能力及综合理论能力。
【课标要求】
运用材料说出我国农业分布的特点。
举例阐明量文体衣发展农业的必要性和科学技术在发展农业的重要性。
【教学目标】
1．举例阐明农业在国民经济中的地位和分类。
2．运用中国种植业区及农作物分布表示图，说出我国种植业地区分布。（重点）
3．运用中国种植业区及农作物分布表示图，说出水稻、小麦、棉花的分布。（重点）
4．简要分析自然条件对种植业的影响。培养先生可持续发展观念。（难点、德育目标）
【教学模式】三段式有效课堂导学模式。
【教学方法】成绩导学，自主合作探求学习
【教具预备】中国种植业区及农作物分布表示图、中国地形图、中国年降水量图、《地理助学》等
【教学过程】
环节教师活动先生活动设计意图创设
情境
导入
新课
出示
目标
预习
展现
导入:此图表现的是哪个部门的发展政策？
考虑:1、农业为我们的生活提供了甚么？
2、你能否有农村生活的经历？（出示目标）展现预习成果，提出成绩困惑。先生进入与课题有关的讨论情景，即“成绩——考虑——探求——发现——解决成绩”。

部分生活在农村的先生回答家乡的耕地是旱地还是水田？
激发先生浓厚的学习兴味，调动先生的学习积极性。

培养先生热爱家乡、热爱生活的情感。合作
学习
成绩
探求

（板书）探求一农业与生活
（读图）参照图片提示，完成成绩。
1.农业与我们的生活密不可分，生活所需的_____、_____、_____、_____等都来自农业。
2.农业是经过人工培育和_____动植物来获取_____的物资消费部门，是国民经济的_____。
3.读图，农业分为_____、_____、_____、_____等部门。
诘问=1\*GB3①影响家乡种植业分布的要素是甚么？当地的自然条件能否优越？
地形气候土壤水源等
诘问=2\*GB3②农业的发展为工业提供了甚么？
提示：从原材料及消费市场方面去考虑。（自主学习）先生在教师提供的材料及创设成绩情境下，自主学习，探求农业消费与我们生活的亲密关系，完成教师的成绩。

（考虑分析）（1）你家乡的人们次要从事哪些农业消费活动

（2）次要为人们提供了哪些生活用品？
提示粮食蔬菜水果
肉蛋奶棉花
利用教师提供的信息及成绩，先生完成成绩，培养综合能力

联系生活实践去学习。
诘问层层深化，既捉住了先生的留意力，又避免了先生在学习中的盲目性，也使知识有了深度。
诘问=1\*GB3①家乡的农业布局能否合理？若不合理，请根据图示提出建议。
诘问=2\*GB3②社会调查，国家对家乡的农业消费有哪些惠民政策？过渡链接农业消费具有地域性的特点。我国地域辽阔，不同地域的自然条件与社会经济条件千差万别，农业的分布也各不相反。要突出400毫米等降水量线及秦岭——淮河在地域划分上的作用。

读图
探求

观察与考虑、

对比总结

（板书）探求二东部种植业的分布
4．种植业受_____的影响很大，而自然条件包括_____、_____、_____、_____等。图中的400毫米等降水量线是季风区与_____的界线，而我国的种植业次要分布在_____区。
5.完成下表。
东北
平原华北
平原长江中下游珠江三角洲地位_____—_____
以北_____—_____
以南耕地水田粮食
作物春小麦经济
作物作物
熟制两年
三熟（读图探求）先生以小组为单位探求学习我国种植业的分布。
（合作交流）先生自主完成，然后小组交流。
总结：说说家乡的次要农作物？
诘问=1\*GB3①家乡有哪些经济作物
（观察考虑）观察：我国的种植业次要分布在东部还是西部？。
诘问=1\*GB3①东部季风区种植业又以甚么为界分为旱地种植业和水田种植业？
诘问=2\*GB3②南北方都有分布的经济作物是甚么？棉花
(考虑)四川盆地次要的粮食作物及经济作物分别是甚么？

（总结）我国的种植业次要分布在东部季风区的_____平原、_____平原、_____平原及_____盆地。以_____——_____为界，以北为_____种植业，以南是_____种植业。
诘问：导致我国南北方农作物分布差异及耕作制度差异明显的最次要的自然条件是甚么？

培养先生读图分析成绩的能力。

由感性认识上升到了理性分析，符合先生思想发展的特点。

培养先生考虑和运用学到的知识来解决实践成绩能力。

培养先生对比总结的能力。

过渡链接我国西部地区属非季风区，自然条件较