有理数乘法运算定律-经典教学教辅文档.docx

七年级上册数学教案
第2章
课
题§2.9.3有理数乘法的运算定律（分配律）教学
目标知识与技能：掌握有理数乘法法则，能利用乘法的三个运算律进行简化运算。
2.过程与方法：会确定多个因数相乘时积的符号，并会用法则进行多个因数的乘积运算。
3.情感、态度、价值观：经历探求、猜测规律的发现过程，领会转化思想。重点
难点重点：会用乘法运算律进行乘法运算及积的符号的确定。
难点：灵活运用运算律进行乘法运算。教学
器具电子白板平板电脑课时
安排一课时教学
环节教学内容教学设计平台融合
课前

预习指点
先生预习书本49-50页的探求和概括，自主学习自主完成

试题发布

乘法分配律内容：__________
用字母表示：__________
3.计算(eq\f(5,12)－eq\f(7,8)＋eq\f(1,6))×(－48)时运用哪种方法较简便()
A．乘法交换律B．乘法结合律
C．乘法分配律D．先做括号内的加法
平板发布发布预习案

课中

新课导入先生观看微视频，对本节课重难点的讲解开始做练习平板推送微视频

预习
反馈
计算（-8）-（-3）填空（）+（-3）=-8
所以（-8）-（-3）=-5填空（-8）+（）=-5
所以
计算：5×[3+（-7）]5×3+5×（-7）
一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加.乘法分配律：a(b+c)=ab+ac
根据乘法分配律可以推出：
一个数同几个数的和相乘，等于把这个数分别同这几个数相乘，再把积相加.如:a(b+c+d)=ab+ac+ad
例题讲解：计算：4.98×(-5)规律总结：由（2）可以看出，进行乘法运算时，有时需求先把算式变形，才能运用分配律,有时可以反向运用分配律。

1挑生回答

2、先生尝试总结，得出结论发送主观题，

拍照上传
发送主观题，自主学习例四：先生独立完成拍照上传
合作探求先生小组合作小组上传优秀的课堂小结多个不等于0的有理数相乘，积的符号由0因数的个数决定.
几个数相乘时，如果有一个因数是0，则积就为0.反过来，如果积为0，那么最少有一因数为0
乘法的交换律：ab=ba
乘法的结合律：(ab)c=a(bc)
乘法对加法的分配律:a(b+c)=ab+ac
6.有理数的乘法运算中可以用运算律来简化运算，其中分配律还要留意逆运用，即ab+ac=a(b+c)先生讨论总结当堂检测四清导航堂堂清课后
作业书本51页练习1,2.
习题2.9课后
反思